题目内容

9．如图为碳还原氧化铜的实验装置图．老师指出反应物不同的质量比可能会影响生成物的种类，在学习时，可以从定性观察和定量分析两个角度来判断生成物．请你跟随老师的思路，探究碳还原氧化铜生成的气体．（所有反应均充分进行）
【提出问题】：碳还原氧化铜生成的气体是什么？
【作出猜想】：猜想①：CO      猜想②：CO2     猜想③：CO2和CO
【实验设计】：装置图如下：

方案一：从定性观察角度判断：
（1）实验时，A中出现黑色固体逐渐变红的现象．
（2）若猜想①成立，B、D处会出现的现象是c（填序号）．
a．B中变浑浊，D处能点燃           b．B中变浑浊，D处不能点燃
c．B中无明显实验现象，D处能点燃    d．B中无明显实验现象，D处不能点燃
方案二：从定量计算角度判断：测定表格中的四个数据：
反应前的质量反应后的质量
A（试管+固体）m1m2
B+C（广口瓶+溶液）m3m4
（3）若猜想②成立，则m4-m3=m1-m2（选填“＞”、“＜”或“=”），此时A中发生反应的方程式为C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（4）若猜想③成立，则m4-m3＜m1-m2（选填“＞”、“＜”或“=”）

分析 根据已有的气体的性质进行猜测解答，一氧化碳具有还原性，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，根据反应前后质量的变化确定物质的类别．

解答 解：（1）碳和氧化铜能反应生成铜，故会观察到黑色固体变成红色固体，故填：黑色固体逐渐变红；
（2）若猜想①成立，则B处澄清的石灰水不变浑浊，D出的气体能够点燃，观察选项，故选c；
（3）若猜想②成立，则反应生成的二氧化碳被B中的澄清石灰水吸收，生成的二氧化碳来自固体减少的质量，故m4-m3=m1-m2，A中碳和氧化铜高温反应生成铜和二氧化碳，故填：=，C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；
（4）若猜想③成立，生成的一氧化碳没有被吸收，则m4-m3＜m1-m2，故填：＜．

点评 本题考查的是碳和氧化铜的反应以及生成气体成分的探究，完成此题，可以依据已有的知识结合题干提供的信息进行．

练习册系列答案
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19．下列物质属于纯净物的是（　　）
A．食盐水B．二氧化碳C．雪碧D．洁净的空气
20．SO2通入I2的水溶液中生成硫酸和氢碘酸（HI）：SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI，可用此原理来测定空气中的SO2含量．上述反应中，所含元素化合价降低的物质是（　　）
A．SO2B．I2C．H2OD．HI
17．下列变化中有一种与其它三种有本质区别，这种变化是（　　）
A．燃烧红磷测定空气中氧气的含量B．分解过氧化氢可制取氧气
C．铁丝在氧气中剧烈燃烧D．工业分离液态空气制取氧气
4．水是重要资源，以下说法正确的是（　　）
A．电解水时正极的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰
B．液态水变为水蒸气，分子间隔变大
C．过滤能够除去水中所有杂质
D．水由氢气和氧气组成
14．厨房里发生的下列变化，属于物理变化的是（　　）
A．煤气燃烧B．食物腐败C．瓷碗打碎D．面粉发酵
1．早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器．工业上炼铁的原理是利用一氧化碳和氧化铁的反应．某化学兴趣小组利用如图装置进行实验探究，请按要求填空：

（1）写出CO还原Fe2O3的化学方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）实验开始时要先通入CO，把装置中的空气排尽后再加热，目的是排出装置内的空气，防止加热产生爆炸；
（3）实验中可观察到的现象是红棕色变成黑色；石灰水变浑浊；
（4）实验结束时先停止加热，继续通入CO直至玻璃管冷却到室温，才停止通入一氧化碳，目的是防止生成的铁被空气中的氧气氧化．
（5）右边导气管口放置点燃的酒精灯的目的是燃烧多余的CO．
18．下列变化中，一定属于化学变化的是（　　）
①固体物质加热后全部变成气体 
②粮食酿成酒
③爆炸
④用活性炭除去有毒气体
⑤植物光合作用     
⑥液态空气加热蒸发得到氮气和氧气．
A．①②③⑤B．②③④⑤C．②⑤D．⑤⑥
14．“关爱生命、拥抱健康”是永恒的主题．下列关于人体健康的说法正确的是（　　）
A．人体所需的元素应尽量从保健品中摄取
B．食用甲醛溶液浸泡的水产品有利健康
C．霉变的花生洗净后可以直接食用
D．食用新鲜水果和蔬菜，可以为人体补充维生素

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