Question

复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了图1几个探究实验．

活动与探究1：研究常见物质组成
A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的

 

，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的．B实验是通过证明生成物的

 

来推断水的组成的．而C实验与

 

（填实验代号）实验的方法相同．
活动与探究2：二氧化硫是造成酸雨的主要物质之一．小丽为探究二氧化硫能与水反应生成酸，设计了如下实验方案．
【查阅资料】石蕊是一种色素，遇到酸变红色；酸是一类物质，能使石蕊变成红色．
【实验设计】她先用紫色石蕊溶液将白色滤纸浸润，干燥后做成紫色的小花，然后按图2所示进行实验．
观察到实验（Ⅰ）和（Ⅲ）中的小花变

 

色，（Ⅱ）中的小花不变色．
【评价反思】小虎对小丽的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”．两位同学仔细讨论后认为还需补充如下一个实验，才能得出二氧化硫与水反应生成酸．

实验操作	实验现象

【拓展应用】二氧化硫也是实验室一种污染气体．实验室做硫在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部放少

 

，以吸收二氧化硫气体．

Answer 1

考点：空气组成的测定,实验探究物质的性质或变化规律,电解水实验

专题：实验性简答题

分析：活动与探究1：根据可燃物燃烧需要氧气，质量守恒定律，以及C、B都是通过生成物的组成来推断反应物的组成进行分析；
活动与探究2：【实验设计】根据石蕊遇酸变红色进行分析；
【评价反思】根据二氧化硫能否使干燥紫色小花变色进行分析；
【拓展应用】根据二氧化硫会溶于水或与碱液反应进行分析．

解答：解：活动与探究1：可燃物燃烧需要氧气，所以A实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的，在化学反应前后，元素种类不变，所以B实验是通过证明生成物的元素种类来推断水的组成的，C、B都是通过生成物的组成来推断反应物的组成，所以C实验与B实验的方法相同；
活动与探究2：【实验设计】醋酸显酸性，二氧化碳和水会生成碳酸，所以观察到实验（Ⅰ）和（Ⅲ）中的小花变红色；
【评价反思】还应该设计一个实验验证一下：二氧化硫能否使干燥紫色小花变色，所以补充如下一个实验：

实验操作	实验现象
将干燥的紫色小花放入二氧化硫气体中	小花不变色

【拓展应用】二氧化硫易溶于水，二氧化硫会与氢氧化钠等碱液反应，所以实验室做硫在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部放少水或碱液，以吸收二氧化硫气体．
故答案为：活动与探究1：氧气，元素种类，B；
活动与探究2：【实验设计】红；
【评价反思】

实验操作	实验现象
将干燥的紫色小花放入二氧化硫气体中	小花不变色

【拓展应用】水或碱液．

点评：本题较好再现了科学探究的一般过程，考查了同学们思维的严密性，要做好此类题，同学们要明了课本上一些重要实验的设计思路和原理．