题目内容

7．下列过程中发生化学变化的是（　　）
A．石墨导电B．活性炭净化水
C．用刀削面D．将石墨转化成金刚石

分析 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

解答 解：A、石墨导电过程中没有新物质生成，属于物理变化．
B、活性炭净化水过程中没有新物质生成，属于物理变化．
C、用刀削面过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
D、将石墨转化成金刚石过程中有新物质生成，属于化学变化．
故选D．

点评 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．

练习册系列答案
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17．化学与生活息息相关．
（1）青少年成长需要充足的钙．这里的“钙”指元素（填“分子”或“元素”）．
（2）粗盐中含泥沙、氯化钙、氯化镁等杂质，如图1某同学自制的简易净水器中放置物质的顺序错误，使净水效果不理想．请按由上到下的顺序重新排列BADC（填字母）．用此装置净化后得到的水属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）．
（3）用烧杯分别取等量井水和蒸馏水加入适量肥皂水，搅拌．发现蒸馏水中泡沫多，井水的泡沫少．结论：井水是硬水．
（4）在今年5月31日世界无烟日宣传活动中，某学生设计了如图2所示的实验装置．该装置中的澄清石灰水可以检验香烟燃烧是否有CO2（填化学式）气体生成．为了使香烟燃烧产生的气体通过澄清石灰水，活塞应向右移动．
18．稀有气体是指氦气、氖气、氩气、氪气、氙气 等气体．它们的化学性质稳定，不易和其他物质发生化学反应，曾称惰性气体．
15．下列物质中含有氧气的是（　　）
A．双氧水B．液态氧C．二氧化锰D．液态空气
2．为了进一步研究实验中出现的问题，取了13.3g氢氧化钠固体样品加适量的水配成溶液，向其中加入200g10%的稀盐酸，使其充分反应，生成二氧化碳2.2g．求：
（1）样品中氢氧化钠的质量；
（2）和氢氧化钠反应的盐酸的质量；
（3）在图中画出以纵坐标表示二氧化碳质量，横坐标表示盐酸的质量的关系图．（已知Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑）
12．现有甲、乙、丙三种物质，三种物质间的转化关系（如图所示）．则下列组合不可能是（　　）
A．一氧化碳、铜、碳B．水、二氧化碳、碳酸
C．氧气、水、过氧化氢D．一氧化碳、二氧化碳、氧气
19．小明同学为了测定鸡蛋壳中的碳酸钙的质量分数，做了如下试验：将鸡蛋壳洗净、干燥并捣碎后放入锥形瓶里，加入足量的稀盐酸充分反应（假设其他杂质不与盐酸反应）．
测得相关数据如图所示：

【数据处理】
（1）根据质量守恒定律，反应生成二氧化碳的质量为4.4g．
（2）请帮小明计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，并写出计算过程：
【反思与评价】
实验过程如果有部分生成的二氧化碳气体因溶解于水而没有全部逸出，造成计算结果与实际值相比偏小（填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
16．下列实验操作对应的实验现象与实验结论都不正确的是（　　）
操作现象结论
A将CO通过灼热的氧化铁红色粉末变成黑色CO具有还原性
B将浓盐酸和大理石反应放出的气体通入澄清石灰水石灰水始终未浑浊该石灰水一定变质
C将白磷浸没在热水中，再向热水中的白磷通氧气通氧气前白磷不燃烧，通氧气后白磷燃烧，氧气是燃烧需要的条件之一
D分别灼烧棉纤维和羊毛纤维有烧焦羽毛气味产生是羊毛纤维
A．AB．BC．CD．D
19．化学是一门以实验为基础的科学．某校化学兴趣小组的同学在实验室进行了如下实验探究，请结合下列实验装置图回答问题：

（1）指出指定仪器的名称：①长颈漏斗，②锥形瓶，③水槽．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是A（填字母代号），但此装置还需做的一点改动是在试管口塞一团棉花；．该装置中发生的反应为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气（用文字表达式表示）．能用装置E收集氧气，是因为氧气不易溶于水．收集完毕后，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，以防止水倒流，使试管破裂．
（3）写出用B装置制取氧气的化学符号表达式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．该装置中仪器①的作用是加注液体．检查该装置气密性的方法是：向①中加水至浸没末端，夹紧弹簧夹，继续加水至①中形成一段水柱，静置一段时间后，若水柱不下降，则气密性良好．
（4）若要收集干燥的氧气，应选择收集装置C（填字母代号），检验该集气瓶中氧气是否收集满的方法是将带火星的小木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已满．
（5）已知硫化氢气体可由硫铁矿（固体）和稀硫酸（液体）反应，在常温下制得．该气体易溶于水，相同条件下，密度比空气大，常温下不与空气中成分发生反应．由上述信息推知实验室制取硫化氢可选用的发生装置是B，选用的收集装置是C．

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