题目内容
15.①曲线上P点的含义是t℃时,甲、乙物质的溶解度相等.
②某温度下,向分别盛有等质量甲、乙两种固体物质的试管中,加入10g水,使其充分溶解,观察到如图1所示的现象.则该实验的温度<(填“>”、“<”或“=”)t℃.要使甲继续溶解,又不改变溶液中溶质的质量分数,可采取的方法是加水至恰好完全溶解.
分析 根据固体的溶解度曲线可以:①查出某物质在一定温度下的溶解度,从而确定物质的溶解性,②比较不同物质在同一温度下的溶解度大小,从而判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小,③判断物质的溶解度随温度变化的变化情况,从而判断通过降温结晶还是蒸发结晶的方法达到提纯物质的目的.
解答 解:①根据溶解度曲线表示的意义,可知P点表示:在温度为t℃时,甲、乙两种物质的溶解度相同;
②由图2可知,当温度<t时,甲的溶解度小于乙的溶解度,故相同温度下,10克水中,乙全溶,甲未全溶,可知,温度<t;
由甲、乙的溶解度曲线图可知,甲的溶解度受温度的影响很大,故要使甲继续溶解,又不改变溶液中溶质的质量分数,可采取的方法是应该加水至恰好完全溶解.
故答案为:①在t℃时,甲、乙两种物质的溶解度相同;
②<;
加水至恰好完全溶解.
点评 本题难度不是很大,主要考查了固体的溶解度曲线所表示的意义,及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题,从而培养分析问题、解决问题的能力.
练习册系列答案
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6.某实验小组同学发现在实验桌上的小烧杯中,有上周做实验取出的氢氧化钠固体忘记回收处理.该小组同学对该氢氧化钠固体是否变质一起进行了如下的探究实验.
【猜想与假设】
猜想1:该固体没有变质
猜想2:该固体全部变质
猜想3:该固体部分变质
【方案讨论】
为了验证猜想2或猜想3,甲、乙、丙三个同学分别提出如下方案:
【实验准备】
将该固体置于烧杯中,加水完全溶解,配制成待测溶液.
甲同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加酚酞,若酚酞变红,则猜想3成立,否则猜想2成立.同学们认为此方案不可行,原因是碳酸钠溶液也能使酚酞变红.
乙同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加足量的Ba(OH)2,再滴入酚酞,根据现象不同来判断猜想2或猜想3成立.同学们认为此方案也不可行,原因是因为加Ba(OH)2,引入OH-,不能检验是否有NaOH.
丙同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加足量的BaCl2溶液,再滴入酚酞,根据现象不同来判断猜想2或猜想3成立.同学们通过分析认为此方案可行.
【实验验证】
【猜想与假设】
猜想1:该固体没有变质
猜想2:该固体全部变质
猜想3:该固体部分变质
【方案讨论】
为了验证猜想2或猜想3,甲、乙、丙三个同学分别提出如下方案:
【实验准备】
将该固体置于烧杯中,加水完全溶解,配制成待测溶液.
甲同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加酚酞,若酚酞变红,则猜想3成立,否则猜想2成立.同学们认为此方案不可行,原因是碳酸钠溶液也能使酚酞变红.
乙同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加足量的Ba(OH)2,再滴入酚酞,根据现象不同来判断猜想2或猜想3成立.同学们认为此方案也不可行,原因是因为加Ba(OH)2,引入OH-,不能检验是否有NaOH.
丙同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加足量的BaCl2溶液,再滴入酚酞,根据现象不同来判断猜想2或猜想3成立.同学们通过分析认为此方案可行.
【实验验证】
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论及解释 |
| ①取少量待测液于试管中,向其中滴加足量稀盐酸 | 有气泡产生 | 猜想(1)不成立 |
| ②取少量待测液于试管中,向其中滴加足量的BaCl2溶液,静置,向上层清液滴加酚酞 | 有白色沉淀产生,溶液不变色(或白色沉淀产生,溶液红色) | 猜想(2)【或(3)】成立 |
3.下列仪器能直接加热又能作反应容器,还能用来收集少量气体的是( )
| A. | 烧杯 | B. | 量筒 | C. | 集气瓶 | D. | 试管 |
7.如图是碳和碳的化合物的转化关系:C$\stackrel{CuO}{→}$CO2→H2CO3$\stackrel{Ca(OH)_{2}}{→}$CaCO3$\stackrel{变小}{→}$CO2.其各步转化的基本反应类型从左到右依次是( )
| A. | 化合、分解、置换、复分解 | B. | 置换、化合、复分解、分解 | ||
| C. | 复分解、化合、置换、分解 | D. | 分解、置换、化合、复分解 |
5.为验证a、b、c三种金属的活动性,将它们分别投入稀硫酸中,只有b不能与稀硫酸产生气体.再把a投入c的硫酸盐中,在a的表面有c析出.则三种金属的活泼性顺序为( )
| A. | a>c>b | B. | c>a>b | C. | b>c>a | D. | a>b>c |