题目内容
7.某化学兴趣小组利用如图装置制取气体的装置图用双氧水和二氧化锰制取氧气时,可选用的发生装置是B,收集装置C或E(填如图字母)反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3),应选择的发生装置是A (填如图字母).
分析 用双氧水和二氧化锰制取氧气,生成水和氧气,属于固液常温型;实验室用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气,属于固体加热型制取气体,据此进行分析解答.
解答 解:用双氧水和二氧化锰制取氧气,生成水和氧气,反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;属于固液常温型,所以应该选择B装置来制取氧气;氧气不易溶于水,密度比空气的大,能用排水法、向上排空气法收集,即收集装置是C或E.
实验室用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气,属于固体加热型制取气体,应选择的发生装置是A.
故答案为:B;C或E;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;A.
点评 本题难度不大,是中考的重要考点之一,熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
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15.现将10gA和10gB混和加热,A与B发生化学反应,10gA完全反应后生成8gC和4gD,则要使剩余的B完全反应掉,还需增加A的质量是( )
| A. | 40g | B. | 50g | C. | 20g | D. | 25g |
12.人教版新化学教材关于“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣.
【实验探究】
【实验结论】
(1)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁(Fe2O3)的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂.
(2)写出氧化铁(Fe2O3)催化过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气.
【实验评价】(1)设计实验Ⅳ的目的是探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好.
(2)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰的催化效果比氧化铁好,二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂.
【实验拓展】
(1)查阅资料得知:CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂.下列有关催化剂的说法中正确的是B.
A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂只能加快化学反应的速率
D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物.
(2)同种催化剂,还有哪些因素可能影响催化效果,请你再探究(探究一种因素即可)
【实验探究】
| 实验步骤 | 实验现象 |
| Ⅰ.分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入a g氧化铁(Fe2O3)粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象. | A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象. |
| Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次实验,观察现象. | 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃. |
| Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为a g. | |
| Ⅳ.分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入a g氧化铁粉末.向D试管中加入a g二氧化锰粉末,观察现象. |
(1)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁(Fe2O3)的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂.
(2)写出氧化铁(Fe2O3)催化过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气.
【实验评价】(1)设计实验Ⅳ的目的是探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好.
(2)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰的催化效果比氧化铁好,二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂.
【实验拓展】
(1)查阅资料得知:CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂.下列有关催化剂的说法中正确的是B.
A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂只能加快化学反应的速率
D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物.
(2)同种催化剂,还有哪些因素可能影响催化效果,请你再探究(探究一种因素即可)
16.下列变化中发生了化学变化的是( )
| A. | 霓虹灯发光 | B. | 白菜腐烂 | ||
| C. | 轮胎爆炸 | D. | 工业上分离液态空气来制取氧气 |
17.
小云同学在整理厨房时不小心将一瓶醋打翻,醋洒在火炉旁的一堆草木灰上,发现有大量的气泡生成.激发了兴趣,于是他决定与学习小组的同学,对草木灰的成分进行探究.
【探究活动一】
根据所学酸碱盐知识,同学们猜想草木灰中含有能与酸反应产生气体的盐类物质,于是,设计并进行如图所示的实验.观察到锥形瓶A内有大量的气泡冒出,试管B中澄清的石灰水变浑浊.根据上述实验现象推断:产生的气体中含有CO2,试管B中有关反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.根据所学知识,可得出如下结论:草木灰中一定含有碳酸盐(选填“硫酸盐”、“碳酸盐”或“硝酸盐”).
【探究活动二】
资料摘要Ⅰ:
多种金属化合物在灼烧时,产生的火焰呈现各种特殊的颜色,例如下表.
资料摘要Ⅱ:碳酸钾与碳酸钠、碳酸氢钾与碳酸氢钠的化学性质相似;碳酸氢钠性质不稳定,受热易分解.
(1)同学们认为还必须对草木灰中存在的盐类物质中所含的金属元素进行探究.同学们在老师的指导下,取草木灰样品在火焰上灼烧,透过蓝色钴玻璃片观察到火焰呈紫色,由此得出草木灰含有钾元素的结论.
(2)综合上述探究结果,进一步猜测草木灰中含有的钾盐是:
a.KHCO3;b.K2CO3c.K2CO3和KHCO3的混合物.
(3)小红认为上述猜测a和c是错误的.理由是草木灰经柴草燃烧而成,其中不可能存在受热易分解的KHCO3.
(4)请你写出上述“探究活动一”中,锥形瓶A内发生的一个反应的化学方程式:K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑
;简述草木灰的用途之一:用做钾肥.老师指出:草木灰成分复杂,其中所含其它成分的探究有待同学们后续进行.
【探究活动一】
根据所学酸碱盐知识,同学们猜想草木灰中含有能与酸反应产生气体的盐类物质,于是,设计并进行如图所示的实验.观察到锥形瓶A内有大量的气泡冒出,试管B中澄清的石灰水变浑浊.根据上述实验现象推断:产生的气体中含有CO2,试管B中有关反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.根据所学知识,可得出如下结论:草木灰中一定含有碳酸盐(选填“硫酸盐”、“碳酸盐”或“硝酸盐”).
【探究活动二】
资料摘要Ⅰ:
多种金属化合物在灼烧时,产生的火焰呈现各种特殊的颜色,例如下表.
| 化合物所含金属元素 | 钙元素 | 钾元素 | 铜元素 |
| 灼烧产生火焰颜色 | 砖红色 | 紫色(透过蓝色钴玻璃片) | 绿色 |
(1)同学们认为还必须对草木灰中存在的盐类物质中所含的金属元素进行探究.同学们在老师的指导下,取草木灰样品在火焰上灼烧,透过蓝色钴玻璃片观察到火焰呈紫色,由此得出草木灰含有钾元素的结论.
(2)综合上述探究结果,进一步猜测草木灰中含有的钾盐是:
a.KHCO3;b.K2CO3c.K2CO3和KHCO3的混合物.
(3)小红认为上述猜测a和c是错误的.理由是草木灰经柴草燃烧而成,其中不可能存在受热易分解的KHCO3.
(4)请你写出上述“探究活动一”中,锥形瓶A内发生的一个反应的化学方程式:K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑
;简述草木灰的用途之一:用做钾肥.老师指出:草木灰成分复杂,其中所含其它成分的探究有待同学们后续进行.