(1)换字比较，传达效果。

在品味语言的表达效果时，运用换字比较的手段，有助于唤醒发散思维，准确表情达意。如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”中“斜”换成“飞”行不行？“斜”字里不仅有“飞”的动作，而且蕴含着“飞”字所不能表现的形态美，所以不能换。

(2)多角度地鉴赏语言。

　“新课标”下的语文教学和考试日益尊重考生的“感悟权”和“表达权”，考生当然应当在语言分析中展示其丰富的思维。比如对诗歌语言的赏析既可以从准确鲜明、形象生动、凝炼含蓄、音韵和谐、风格特色等多方面分析，也可以从句式倒装，音韵和谐等角度回答。

受格律、字数的限制，诗歌中的形象塑造，往往只能抓住其主要特征；同时，还常常具有象征意义、讽喻意义，理解时必须透过形象本身，领悟形象之外的东西--即诗人的思想感情。

比如，王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”表面上是写画中梅花的高洁、清秀、淡雅、素朴，其实是来抒发作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

(1)知人论世。

“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格，比如陶渊明的淡远闲静，李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫等；“论世”就是要了解作家生活的时代风貌，把握同时代作家所具有的共性。比如，唐朝边塞诗多豪放豁达，而宋朝的边塞诗则多体现出一种报国无门的悲怆。

当然，同一作家在不同时期的创作也可能有不同的风格，这是由时代和诗人的心境所决定的。

(2)抓住“诗眼”，领会感情

“立片言而居要，乃一篇之警策”，诗眼即全篇之“警策”。抓住了“诗眼”，领会了感情，把握了主旨，其他问题必定能顺势化解。

如杜甫的律诗《月夜》，整首诗的“诗眼”为颔联的“忆长安”，“忆长安”也即“忆亲人”，全诗表现了“月夜思家”的情愫。

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现方法和艺术构思上的巧妙使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

诗歌，是语言的艺术；语言，是诗歌表情言志的外壳，也是诗歌塑造形象，反映思想内容的唯一媒介。因此，只有准确理解了诗歌的语言，才有可能对其进行更进一层的判断、鉴赏和评价。

对古典诗词语言的鉴赏主要围绕准确鲜明、形象生动、凝炼含蓄、音韵和谐、风格特色等方面来进行。

孔子说：“立象以尽意”。可见，鉴赏诗歌的形象十分重要。这是感受诗情、领悟诗意的基本途径。

诗歌形象即寄托着作者思想感情的事物。它所包涵的很广泛，可以是人物形象(它又可以是抒情主人公，即诗人自己，如陶渊明的《饮酒》中所塑造的形象；也可以是诗人塑造的客观形象，如白居易的《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象)，也可以是物象(意象)。

对古典诗词中形象的的鉴赏，主要是对形象的识别，对其特征的把握，对其象征意义的感悟，对其社会价值的认识等。