(一)基本技能考查

1、 给加点字注音。(8分)

充沛 ( ) 杀戮 ( ) 娴熟 ( ) 侃侃 ( )

深谙 ( ) 盎然 ( ) 儒雅( ) 锲而不舍( )

2、 根据课文内容真空。(23分)

①题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。它既点明了犹太民族的优秀精神：珍惜_____，憧憬_____，希望人类的生命能够与和平相爱，同时又形象地表现出_____生命与和平相爱____产生像戴维这样杰出的青年，才能使“我们每个人灵魂深处潜藏的_____”真正被_____。(6分)

③本文采用逐步深入的方法，写了一个人、一个家庭，表现了一个民族。课文由戴维的______才能写到他多方面的才能，写到犹太民族的智慧和文化，写到他的________，成长历程，写出了这个民族的人民对____________的热爱。(3分)

④全文结构中起承上启下作用的句子是_________________________________________

_________________________________________________________________________。(2分)

⑤戴维是整体优秀的犹太民族中的优秀_____，他个性中蕴涵着民族精神的______。从戴维之“小”，我们可以窥知他的民族之“____”；反过来，也正是_____________滋润、灌注出戴维优异的人格力量。这样的写法可谓是：以小见大，互相映照。(4分)

⑥一个孩子简单的好心，但又何尝不是人类最终的集体愿望呢？

改成陈述句：_______________________________________________________________(2分)

⑦“当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么……”

加点词能否调换顺序？为什么？(4分)

⑧时代的愈加浮躁，使有些青年已不再拥有这份郑重的心境。(2分)

仿写：___________________________________________________

1, 学习本文以小见大,逐步深入的写作方法。

2, 体会本文的选材角度,及运用议论反复点化突出主题的技巧。

3, 品味文章语言凝重的特点和丰富的内涵。

4, 理解犹太人的民族精神.

你对犹太人的精神和文化有哪些了解？请谈谈你的认识。

4.从画线句所包含的道理能给你怎样的启示？联系自己的经历，或你所知道的人物事迹，用100个字将你的感悟写出来。

3.文中画线句对于全文，在思想内容的表达上和结构上所起的作用是什么？

(1)在思想内容表达上的作用：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)在结构上的作用：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.文中连用五个问句，构成了什么修辞？这样写的作用是什么？

　离开奥斯汀的前一天晚上，我和戴维来到他就读过的小学。当我们走上校长办公室前一块平坦的石板地面时，戴维告诉我，这儿埋着当年他们毕业时每一个人写下的愿望。我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么？我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”、“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生命的和平奋斗吗？是因为戴维赠过我一本用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平“吗？我不知道。我只是相信，当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们写一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。”

1.文段说：“我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。”作者为什么不问？

2.戴维在他的每篇小说中都以这样一句话来作结尾：“后来一切都好。”你觉得他的话语中隐含了什么意义？

1.戴维6岁创作的短篇小说和8岁创作的侦探小说，被他的父母小心珍藏，这对他的成长有什么影响吗？