2、语文课程丰富的人文内涵对学生的影响深远，设计将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程中，真正发挥了语文的熏陶感染作用。

　作者说：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。……在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。在生活中，我们常常会遇到一些意想不道的困难，如：父母突然下岗，家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可大家都不理解你；你遭受到突然的打击和挫折……面对这些，你是怎么认识的？

　请任选一个角度，恰当地用上我们本节课所学的富有哲理的精警之句，写一段200字左右的话。

　[教学反思]

1、本文是文质兼美的哲理散文，引导学生和文本对话，品味优美的语言文字，从而达到领会文章主旨的目的。评点式学习方法的运用无疑是一润滑剂，给课堂注入了生机与活力。学生联系个人感受，进行独立思考和领悟。

　师：生命虽然短暂，但是多姿多彩。有云淡风轻，也有阴霾蔽日；有温馨浪漫的欢乐，也有刻骨铭心的苦痛……冰心老人认为生命像向东流的一江春水；像一棵小树，那么你认为生命像什么呢？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。

　学生展示：

　生1：生命是一粒种子，坚强地萌发，倔强地生长。

　生2：生命是一本书，丰富而有内涵。

　生3：生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。

　生4：生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。

　生5：生命是一场春雨，出来就蓬勃，悄悄地滋润万物。

　生6：生命是-张白纸，靠我们用双手去涂抹斑斓的图画。

　生7：生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。

　生8：生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。

　……………………………………………………………

　师小结：同学们回答的很好，把握了生命的规律与本质，也获得了对生命独特的情感体验。恩格斯说，生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。

　最后愿同学们在生命的长河中，鼓起奋发向上的风帆，驶向成功的彼岸。

　谢谢同学们，下课！

　生1：我评点的是“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”这一句话使我想起了孟子的话“生于忧患”，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦，因为生命中的痛苦挫折磨练了我们，使我们更好的生存发展。

　师：很好，能够触类旁通，学以致用。

　生2：我评点的也是这一句。生命就像一杯热咖啡，有苦也有甜，在我们快乐的时候不能一直沉浸在快乐之中，在我们伤心的时候，也不能一味的不能自拔。生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加，我们不应对此怨恨，应该感谢它们，能从中得到生活的经验，不断地完善自己。

　师：你能这样想，我很高兴。谁再来谈谈？

　生3：我评点的是“在宇宙的大生命中……进化运行”。对于茫茫的宇宙来说，我们只是沧海一粟。我们虽然渺小，但滴水可以汇成江河，我们虽然微不足道，但我们可以装点星空，我们不可自大，我们更不能小视自己。

　师：是的，我们不能小视自己，应相信自己，只要不断的努力，就可以装点星空。

　生4：我评点的是：“要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话中的“江流入海”“种子长成大树”，告诉我们人的生命都有尽头，人的生命不断壮大。

　师：你准确的把握了“江流”和“种子”的比喻含义，很好，但是，不足的是忽视了“不流动的便成了死湖”“不生长的便成了空壳！”这两句话。你把这几句连在一起再想想看。

　生4：并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。

　师：你的悟性极高，继续努力！

　生5：我评点的也是这一句。江流的生命意义在于流动，奔流入海；种子的生命意义在于生长，成为大树。那么人的生命呢？人的生命更需要生长，更需要打拼，因为只有如此，才能体现生命的活力；因为只有如此，才能体现人生存的价值；因为如此，我们的生命才不会暗淡无光！

　师：很好，不仅能从句子的本身意义说起，更注意到了它的深层含义。

　生6：我评点的是“愿你生命中有够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏”，在生活中，我们会遇到各种挫折、困难，我们不应退缩，而应把这些困难视为自己前进的动力，从困难中吸取更多的经验教训，而当我们再次遇到这些问题时，就会有更大的把握来战胜困难，那么我们也会因此而获得更多的力量，来造就美丽的人生。

　师：我们的人生因愈挫而愈勇，因坎坷而坚强。因坚强而美丽。

　师：还有别处吗？

　生7：我评点的是“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”快乐给人带来的是兴奋，但苦痛也是一笔财富。韩信忍受跨下之辱。勾践被俘虏之后为夫差尝粪便，驾马车。这都是有辱人自尊心的，但他们没有因此而沉沦下去，而是从苦痛中奋起，成为了大勇，原来苦痛之后也会呈现美丽景象。

　(学生不由自主鼓掌)

　师：最好的东西要留在心底，不断地回味，它会对我们的人生有更大的指导意义，让我们铭记那些给我们启示最深的语句。(生背)

　师小结：今天我们跟随冰心老人一起经历了一次生命的历程，让我们懂得了，生命中有欢乐，也有痛苦，有顺境也有逆境。在顺境中，我们要感谢生命，在逆境中，我们也要感谢生命，因为只有生命中有够多的云翳，才能造成一个美丽的黄昏。

　方法：采用评点式读书方法。

　要求：圈圈点点、勾勾画画，在句子旁边写出感悟。(教师巡视。)

　师：通过上一节课的学习，同学们对文章有了整体性的认识，那么，文章的最后一段(层)在全文结构上和表达主题方面起什么作用？(生思考讨论)

　生1：从结构方面说，起到总结全文的作用。

　师：对，由于文章具有哲理性、议论性的特点，所以最后一段具有作结论的性质。

　生2：从表达主题方面来说，这一段全是议论，不同于前面的对生命的现象作比喻性的充分描写，提炼出了深刻的哲理，具有阐明文旨，深化主题的作用。

　师：好，本段中有很多语句含义深刻隽永，是文学大师冰心积几十年的生活经验写成的精警之句，是对自己的人生观、人生态度，以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟。试找出来，认真品读，谈谈你的理解。

7．下列对原文的理解，不正确的一项是(　)

A、作者对大海的感情并不是见到大海时才产生的。

B．第5段写到“鱼多”，照应下文的“无尽的宝藏”。

C、第7段由大海联想到生活，是主题的深化。

D．鲁彦的(听潮)重点以文字塑造声音的形象，而此文重点是描写大海色彩。

6．第7段中两个“海蓝”的含义分别是：

①

②

5．第7段第一句中运用了比喻、　　　、　　　的修辞手法，请你仿此句式，以树干、树叶、绿色为体，写出一组比喻句。(句式要求不需太严格)

4．第6段从色彩的角度写日出，表现色彩的词语是　　　、　　　。作者认为大海特别蓝的原因是 。此段的表达方式是先　　　后　　　。