1.心理学依据：教育心理学认为，人们对外界事物的观察和学习，有两个注意方式，即：有意注意与无意 注意。无意注意是指事先没有预定目的，也不需做意志努力的注意。有意注意是有明确的目的，需做意志努力 的主动性注意。一个人若只凭有意注意，很难长时间地对某种事物保持高度注意，很容易由于大脑皮层的活动 过分紧张，精力过度消耗和体力过度疲劳而转入抑制状态。同时，有意注意和无意注意是相互依存、相互制约 ，并不断转化和交替。所以，我们通过开放式地理园这个活课堂，把地理知识潜移默化地渗透到学生心中。

____________________________________________________________________ 地判 １５、地图判读（一）基本技术 １０、地图判读（二）土地利 图读 用与照片的判读

____________________________________________________________________ 聚及 １３、聚落（一）人口 ７、聚落（三）聚落的成长与
人 １４、聚落（二）乡村的都市聚落 阶层 落口 ８、聚落（四）都市结构
９、聚落（五）人口分布

____________________________________________________________________ 自 １、地理学中的生态系统 １、地形（四）海水作用 然 ２、地形（一）地壳运动 ２、气候及生物（二）温带 地 ３、地形（二）风化 理 ４、地形（三）河流作用 的 ５、气候：天气的研究 要 ６、气候及生物（一）热带地区 素 ____________________________________________________________________ 乡大 ７、农业（一）热带地区的农业发展 ３、农业（三）热带栽培业、 土区 ８、农业（二）农业类型 集约式农业、渔业 区域 ９、制造业（一）工业的区位 ４、制造业（四）煤和石油的 域的 １０、制造业（二）原料的提炼 提炼、钢铁及炼油工业 及产 １１、制造业（三）工业类型 ５、制造业（五）日本工业的 更业 １２、服务业：观光 分布和发展
６、制造业（六）森林及木材

工业

２、中学地理课程纲要

新加坡很重视地理教育：在中学１－４年级（相当我国初中）都有地理课程。中学地理教育目标为：理解 基本的地理和技能；培养对环境欣赏和负责的态度；培养对不同文化背景的人群理解和容忍的态度；通过教学 活动，发展思考和观察能力。

虽然新加坡中学地理纲要是修改自英国剑桥的课程纲要，但注重乡土区域及世界体体系中更大区域的问题 ，显然具有符合本国教育目标的特色。新加坡以主题式（系统地理）的课程结构来规划地理教材大纲，同时重 视区域地理的问题（如新加坡的都市景观、热带地区的农业、日本工业的分布和发展等）。安排在各册的单元 内容，注意到由浅入深的设计。

在中学地理四册教材内容中，人文地理所占的比重较大，几乎涉及人文地理所有问题。在１６个主题中占 １１个（约６９％），在６７个单元中占４３个（约６４％）。其余为自然地理的基本概念和地图判读等基本 技能。

１、小学社会科（包含地理、历史）中的地理课程纲要简介：
怎样读地图；新加坡的位置、自然景观、气候、土地利用、人口、都市发展、交通、通讯、商业和工业、 观光资源、食物、水和燃料、公共和私人房屋等；东南亚简介及主要国家（马来西亚、印尼、菲律宾、泰国、 文莱）；世界总论（联合国、世界政治、自然景观）；分洲地理（亚洲、欧洲、澳洲、北美洲、南美洲、非洲 ）。

第一部分是教师进行创作教材的工具软件，由于硬盘有限，可以安装一常用的工具软件和系统软件，系统软件可用Ｗｉｎｄｏｓ３．１、ＤＯＳ６．２２，工具软件有３ｄｓ、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、ＣｏｒｌｅＤｒａｗ等图形图像处理软件，有Ｗｒｉｔｅ、Ｗｏｒｄ、ＰａｇｅＭａｋｅ等文字处理及排版软件，有Ａｕｄｉｏ、Ｘｉｎｇ音视频播放及处理软件。

第二部分是教师创作的多媒体与计算机集成应用教材，它既包括教师创作教材的能力，又包括创作的教材的科学性、实效性。教师创作教材的能力是实现本教学模式的关键。

近年来，多媒体和计算机技术的迅速发展对各行各业冲击较大，同样也较快的应用于教学方面。许多学校把计算机教学列为基础教育，作为教师认识到应用多媒体和计算机技术对未来教育技术产生的巨大影响，所以现代和未来地理教师必须掌握现代教学技术，即计算机和多媒体技术。当然并非要求地理教师像计算机专业人员一样，懂得较多的硬件知识，但起码对一些计算机的基本操作要熟练。对工具软件的应用初步了解，对ＤＯＳ、Ｗｉｎｄｏｓ操作情况要熟练，学会图像输入（扫描仪的应用）以及会用３ｄｓ、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、Ｃｏｒｌｅｄｒａｗ的初级制作，这样就为创作教材打下良好的基矗对于创作的教材本身必须体现科学性与实践性，所谓科学性，就是要求所创作的教材要有科学依据及知识结构的严谨性，既要要求教材有具体层次，如知识要求、基本训练、思想教育三方面和技能掌握程度作出具体指导，使教学过程中要求明确，有利于教师启发和引导学生的学习。所谓实效性，就是所创作的教材要结合新形势，渗透新原理（城市发展、区位理论），分析具体实例。如生态农业、城区规划；三峡工程的效益与对环境的影响；旅游环境的开发与保护；商业活动与灾害地理的预测等等。

要作到教材的科学性和实用性，要求教师一是必须钻研专业知识，使自身对地理规律、原理有一个透彻的理解，如地球的公转、自转，工业、农业区位理论等的全面掌握。二是要有丰富的课外知识和广阔的视野，如发生重大的地理事件、各地的民族风情、资源利用现状等等。三是要求教师关于观察事物和收集资料，并把捕捉的信息及时进行处理。关于收集资料可以包括以下几个方面：①电视、报刊图片等信息收集。如中央电视台《正大综艺》、《环球３０分》的世界各地风土民情；《科技长廊》的科技发展（关于地理方面的ＧＩＳ、生态农业、军事地理等）；还有《地理知识》、《地理教育》、《中学地理教学参考》等所刊登的地理图片。同时把动画图像及时制作出来，把图片进行扫描输入到软盘或硬盘上。②实物演示收集。如地球运动演示、地壳运动演示以及矿物标本展示等，这一方面的演示虽不能让每位同学都观察到，但可以通过图形图像软件局部放大处理功能进行演示或展示。③周围环境信息收集。对学生来说，周围环境信息的收集，有利于学生对所熟悉的事物进行重新审视了解它们的未知面，即所包含的地理规律、原理，如大棚菜地、玻璃花房的分析了解“温室效应”的理论；树叶向光、背光的疏密程度，了解光照条件对植物的影响；雨过天晴首先感到的是寒冷，了解冷锋过境的天气变化等等，除此以外收集方面多种多样，这就需要持之以恒的精神和敏锐的眼光。

１、人物形象塑造。

（１）心理描写。

①阿Ｑ宣布革命飘飘然。表现阿Ｑ的革命要求。

②阿Ｑ革命幻想三部曲。表现阿Ｑ式的革命：既有朦胧的阶级觉醒，以有相当大的局限性。

③阿Ｑ去假洋鬼子前后的心情。

之前：不平，冷落，胆怯

之后：忧愁，无聊，渐渐高兴

表现阿Ｑ对革命由失望至破灭的过程，及其精神胜利法的特点。

（２）语言描写。

①辛亥革命波及未庄后，赵太爷与阿Ｑ的对话。表现赵太爷一反常态，讨好奉承阿Ｑ，而阿Ｑ则飘飘然，十分得意和神气。

②阿Ｑ与假洋鬼子的对话。表现阿Ｑ的愚钝、胆怯，而假洋鬼子则夸夸其谈、趾高气扬，不准阿Ｑ革命。

（３）动作描写。

作者非常善于选用恰如其分的动词来描写人物的动作，从而表现人物的心态。（参考书题六）

当然，在塑造人物时，作者是将人物的心理活动和语言动作紧密地揉合在一起进行描写，在典型的环境和具体事件的矛盾冲突中刻划人物性格的主要特征。这样写，人物形象栩栩如生，跃然纸上，给读者留下鲜明、深刻的印象。

２社会环境描写。

（１）第七章前三段。

写半夜三更有一只大鸟篷船到了赵府的河埠头，“那船便将大不安载给了未庄”。

其作用是交代故事发生的时间、地点、勾画阿Ｑ这个人物所生活典型环境：一个闭塞、落后、“沉睡”的江南水乡；一群不知革命为何物而“大不安”的未庄人；一派人心摇动、谣言旺盛的社会氛围。

（２）第七章写阿Ｑ在大街上公开宣布“造反”后未庄人的反应。

其作用是反映未庄阶级对立的社会现实。封建势力代表人物惊惶失措；中间人物骑墙居中，两面讨好；一般群众守旧，害怕变革，不理解革命。

（３）第八章前三段。

写革命风波之后城里及未庄的社会情况。

其作用是反映辛亥革命的不彻底性。农村没有什么变化，同过去一样。封建人物投机革命，夺取了革命权力。

三、小结

１．运用心理、语言、动作描写塑造人物形象。

２．描写人物活动的典型的社会环境。

四、作业

小作文：以“考试前后”为题，写一段话（３００字左右），表现一个人物内心的活动变化过程。

〖附录〗

一、板书设计

１． 第七章 革命 阿Ｑ（典型人物）

未庄风传革命（典型环境） 神往 对｜线 ｜ 革｜

阿 Q 向往革命 宣布 命｜索 ｜ 的｜ 地主投机革命 幻想 态

第八章

不准革命 ｜ 度

未庄没有革命 不准

洋先生不准革命 ｜ 革命幻想破灭 失望 ｜ 破灭

２． 政治上受压迫

破产农民：经济上受剥削 反对革命

精神上受毒害

阿Ｑ 有自发的革命要求 假洋鬼子 投机革命

革命要求十分朦胧 镇压革命

自轻自贱、自欺欺人

精神胜利法：

恃强凌弱、善于健忘

国民愚昧麻木落后 封建势力凶残狡猾

作者态度 “哀其不幸，怒其不争” 揭露批判

２、掌握分析人物思想性格和归纳主题思想的方法。

五、作业

书题四、五、六。

第三课时

《阿Ｑ正传》享有世界声誉，已有近４０种不同文字的译本。最早的译本是美国新译本州大本洋城出身的中国华桥梁社乾的英译本，于１９２６年出版，在同一年，法泽本也出版。《阿Ｑ正传》的日文译本有十几种之多，它是日本读者所喜爱的一部名著。

《阿Ｑ正传》的俄译本出书也比较早，鲁迅曾亲自为之作序，该书在苏联读者心目中享有极威望。在世界各国出版的百科全书和辞书中，都可以查到鲁迅的条目，有的还可查到《阿Ｑ正传》的条目和有关阿Ｑ的评语。
这主要是由于《阿Ｑ正传》成功地塑造了阿Ｑ这个世界文学画郎中的著名形象。