7、碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2

6、硫粉在空气中燃烧： S + O2 点燃 SO2

5、红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O5

4、氢气在空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O

3、铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3

2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4

1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO

　 “注重基础，关注探究，联系实际，促进发展”是初中毕业生化学学业考试命题的基本思路。中考命题的改革和创新，是基础教育课程改革的重要环节。2009年的中考试题，仍然从课程改革的新理念、新视角上考查基础知识和基本技能，过程与方法的要求仍然会得到进一步体现，情感、态度与价值观的评价仍然会得到进一步渗透。通过近三年广东各地中考试题的亮点扫描，可以预测到2009年广东各地中考化学命题的走向上具有以下特点：

　 趋势一：继续立足于对基础知识、基本技能、基本方法和基本态度的考查，突出“稳中求变，变中求新”。

　 2009年广东各地课改区中考化学命题将会继续在2006年的基础上“稳中求变，变中求新”：

“稳”字主要体现在试卷的结构、内容、题型、题量等方面。重要的知识点还会继续考查，考查的方式仍然是以基础知识为载体，考查同学们在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力。试题的情景仍是大家常接触或知晓的社会实际和生活实际，体现理论联系实际的教育精神。

“变”字主要体现在继续转变靠死记硬背就能得高分的局面。其中，中等难度的题量有所增大；考查能力的力度有所增加；题目的灵活性有所增大。用现在的“灵活”代替以前的“难”，从而使“死记硬背”的复习方法失灵，学生必须在充分理解所学知识的基础上完成自己以前没有遇到过的问题。

“新”字主要体现在题目的情境新、考查方式新、综合方式新三个方面。

趋势二：继续立足于学生发展和实际生活需要，突出应用性和实践性2009年各课改区中考化学命题将会继续紧密联系实际，运用各种资料(包括最新资料)来体现化学与社会、生产、生活等方面的广泛联系，体现化学学科的实际应用价值和学科特点。选取这些素材作为试题背景的目的在于考查同学们在真实情境中提出问题、解决问题的能力及收集、整合、运用信息的能力。这就要求同学们在平时的学习过程中，要注意读书看报，特别是与化学有关的各种时事(在2009年中考之前所发生的新闻、社会热点都要留意，特别是与本省、本市有关的新闻更要留意，这些都有可能作为试题的情境，如“神舟系列”飞船；飓风；地震；禽流感；煤矿安全事故；能源；环境污染；世界环境日、土地日、海洋日、森林日、水日、无烟日等的主题都有可能作为试题的情境)，并且要从化学的视角分析、思考、评价。

　趋势三：继续立足于科学探究能力的考查2009年各地课改区中考化学命题将会继续加大对科学探究能力的考查。这类试题可能从量上、深度上和广度上比2008年有所提高。这些试题多数将继续以实验探究为主，通过发现问题、寻找信息、提出假设、设计实验、观察实验、完成论证、反思评价等环节，对科学探究的八个要素进行考查。常通过列举资料、思维辨析等方式考查同学们对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。目前的探究性试题大多数是让同学们在读题和解题的过程中学会探究问题的思路和方法。其中如果是让同学们自己设计实验进行探究，首先要明确实验的目的，在此基础上确定实验的原理，然后根据原理和要求选择仪器与药品进行实验。在进行探究时要注意在已有知识、已有经验的基础上通过类比思维找到解决新问题的钥匙，通过对比实验的方式得出结论。

趋势四：继续加大开放性试题的考查力度理科考试应增加开放性题目，鼓励学生有自己的见解。在05、06、07年的基础上，2009年各地课改区中考化学命题将会继续加大开放性试题的考查力度。开放性试题的数量可能有所增加，并将更加着眼于思维能力和创新能力的考查。开放性试题是指答案不惟一或方法多样性的试题。主要包括试题开放、解题过程开放、答案开放、表达方式开放等类型。此类试题主要涉及环保问题、实验设计、知识方法总结等。通过创设与生产、生活等实际相联系的问题情境，全面检测同学们的化学学科综合素质。

趋势五：加强对化学素养的考查

　2009年各地课改区中考化学命题将会对一些基本的化学素养如质量守恒思想、实验为基础的思想加强考查，让学生体会化学的基本原理、规律、简便的计算。实验是化学的基础，因而对实验的考查会加强，同时加强对误差、错误的分析考查，以让学生强化实验是科学科目的基础，只能分析，不容忽视和篡改。

　 总之，从以上的分析中可以看出，2009年各地课改区中考化学将在新课标的要求下继续适当降低对知识与技能的要求(主要是剔除“繁、难、偏、旧”和纯数学计算的内容)，而更加注重命题的基础性、应用性、探究性和开放性，更加注重考查同学们各方面的能力，特别是科学探究能力，突出体现“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标，以及“从生活走向化学，从化学走向社会”、“注重科学探究，提倡学习方式多样化”、“注意学科渗透，关心科技发展”等新课程理念。同时2009年各地课改区中考化学考试在问题情境设置上将更具人性化和时代性，对中学化学教学和同学们的有效学习起到强有力的导向作用，有利于切实减轻同学们的学习负担，提高全民科学素养。

5. 联系生产、生活实际，体现化学计算的应用价值

　 中考化学计算题的命制已经走出了“人为”编制、毫无实际价值的“偏、难、怪”的误区，删除了繁琐的计算技巧，更加注重化学计算的原理与实践、实验、生产、生活相结合命题，这对培养学生从量的角度来学习和研究科学素养，用量的观点去观察世界，树立严谨的科学态度，具有重要的意义。广东各地中考化学命题的亮点一就是与广东的高考接轨，真正体现化学计算在生产生活、实难以及科研中的运用价值，更重视化学计算思维方法以及原理和实践的结合，体现应用性计算，体现化学计算的实用性；二是有关图象图表的数据分析题，注重考查学生的分析能力和思维能力。

4. 融会科学人文，体现学科渗透

　 体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，突出“化学作为自然科学的一门中心学科”与其他学科互相依存的良性互动关系，这是广东三年课改试题的又一大亮点。由于实际生产和生活中的问题大多体现了学科间的渗透综合，因此打破学科界限，设置综合题，有利于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，有利于学生正确理解化学与其他自然科学、化学与人文学科的内在联系，有利于学生建立和发展、共同进步的新理念，也是社会、学科和自身发展的需要。例如：