7．探究性学习(6分)

厦门国际马拉松长跑比赛作为国内最具影响力的国际马拉松赛之一，已成为厦门走向世界的一张重要名片。最近，你所在的班级开展了一次“关注厦门马拉松”的活动。

⑴通过调查，同学们搜集到厦门国际马拉松赛的一些相关数据，并制成表格：

请用一句话概括说明上表所反映的情况：

⑵有几位同学准备向厦门国际马拉松赛的组委会提议：将吴承恩《西游记》里的“美猴王”作为2007年厦门国际马拉松长跑比赛的吉祥物。你赞同这个提议吗？请联系孙悟空的特点，说说你的理由。

⑶厦门美丽的环岛路上，99尊精美塑像组成名为“永不止步”的马拉松群雕，展示了运动员们奋力奔跑的动人形象。可是，有些游客却喜欢倚坐在塑像身上，既损害了塑像，又有碍观瞻。同学们为此拟了下面几条警示标语。请你选出委婉得体的一条。

A、不准损坏塑像，违者暴捶狠打！

B、损坏塑像，是卑劣无耻的行为！

　　　　 　 C、运动员正奋力奔跑，请不要绊住他们的脚步！

6．下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通过张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容(称呼及部分内容已给出)，要求语言简洁明了。(4分)

①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔(阿姨)，我是张伟的同学，(以下填写内容不超过30字)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸(妈妈)，(以下内容不超过15字)：

5．对本单元课文的分析有误的一项是(　 )(3分)

A、《日历》这篇文章主要是在写景叙事中从人们常见的日历引出“人生”这一个平平常常的话题。

B、《蚂蚁》一文在语言运用上的突出特点是生动、形象、活泼，文章用了一系列褒扬人的词语描写可爱的蚂蚁。

C、《每天诞生一次》一文通过写作者每天清晨醒来时的感觉及所为，表达了作者对生活的热爱与珍惜之情。

D、《蜘蛛》是一篇科技小品文，作者用简洁明快、生动形象的语言向我们介绍了蜘蛛这种聪明的昆虫，使读者如亲睹其物，亲临其境。

4．句中加点的词语解释不当的一项是(　 )(3分)

A、那感觉真像从死神的指缝里侥幸地逃脱出来。

侥幸：由于偶然的原因而获得成功或免去灾害。

B、所有个人都是一个独特的“个案”。

个案：个人的档案。

C、蚂蚁是令人感慨的动物。

感慨：有所感触而慨叹。

D、人的自以为是使人只能走到人这一步。

自以为是：认为自己的做法或看法都正确，不接受别人的意见。

3．下列成语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。(4分)

暗淡无光　 分道扬镳　 刻骨铭心　 生机勃勃

不堪回首　 义无反顾　 喋喋不休　 自以为事

货真价实　 道行逆施　 空洞无物　 了无痕迹

仓桑岁月　 欺世盗名　 难以置信　 悬崖勒马

2．下列加点的字注音有误的一项是(　 )(3分)

A、触摸chù　 平庸yōng　 魅力mèi　 不啻chì

B、捻成niǎn　 胆怯qù　　 涵义hán　　 充溢yì

C、无聊liáo　 潜入qián　 蹒跚pán　　 揪住jiū

D、谨慎shèn　 戳破chuō　 踉跄liàng　 怜悯mǐn

1．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。(2分)

　　 当结局准备就绪，唯细节组成作品价值。--巴尔扎克

在你的学习生涯中，“最后一课”往往令你难忘。不是吗？当我们小学毕业最后一次聆听小学老师上课，你的心中有没有激动和感慨呢？当一位你喜欢的老师即将不再教你时，她(他)的最后一课，你一定感触很深吧！当你将要面临转学，你在原来学校的最后一课，一定使你难忘吧……人生旅途，“最后一课”的情景，要求写出真情实感。

(二)(22分，每空2分)

摆渡老人

李文忠

①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。

⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”

⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人。

1．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的______________________________而手忙脚乱，一番折腾；再写因___________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己________________，特地起大早送“我们”过河上学。

2．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。

___________________________________________________________________________

3．第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时_________和__________的心情。

4．原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个_______________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个__________________的形象。

5．“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句：(1)____________________________________________________________

(2)____________________________________________________________

(3)____________________________________________________________

(一)(18分)

忽然教堂的钟敲了十二下。qídǎo的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说___1__“我--我--”

但是他gěng住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字__2__

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势__3__“散学了，--你们走吧。”

1．根据拼音写汉字。(3分)

qídǎo(　　 )(　　 )　　　gěng住(　　 )

2．在______　 里填上恰当的标点。(3分)

(1)　　　　　 　　(2)　　　　 　　　(3)　　　　

3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？(2分)

__________________________________________________________________________

4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？(2分)

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5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为(　　 )(2分)

A．时间太少了，满肚的话-时无从说起。

B．他要离开他教的学生，心情难过。

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？(2分)

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7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？(2分)

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8．常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明　 B．表示语音延长　 C．表示意思的递进　 D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。(2分)

(1)“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”　　 (　　 )

(2)“散学了，--你们走吧。”　　　　　　　 　 (　　 )