15．奶奶不停地劳动和学习的目的是什么？

14．文中写到\'我\'对奶奶行为的不理解，这对塑造奶奶这一形象有何作用？

13．请写出老海棠树春夏秋冬四季的特征。

春天

夏天

秋天

冬天

　　 老海棠树(2005年孝感试题)

⑴奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

⑵老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。

⑶春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：\'就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！\'我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：\'我求过你吗？这回话儿紧！\'我说：\'我爸我妈根本就不想让你糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！\'奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望--从粉白的花间，一直到无限的天空。

⑷或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：\'你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？\'我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：\'你们上班上学，就是这么糊弄？\'奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：\'我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？\'这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。

⑸有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，\'刷啦--刷啦--\'，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。\'刷啦刷啦\'的声音把我惊醒，赶紧跑出去：\'您歇着吧我来，保证用不了三分钟。\'可这回奶奶不要我帮。\'咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。\'我说：\'可谁能看得见？\'奶奶说：\'不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。\'她扫完了院子又去扫街。\'我跟您一块儿扫行不？\'\'不行。\'

⑹这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：\'可你还是吃了那么多年的剥削饭！\'这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些--她说过：得跟上时代。

⑺所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把\'吼声\'念成了\'孔声\'。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：\'这一段，你给我说说，到底什么意思？\'我看也不看地就回答：\'您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？\'奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。\'奶奶。\'\'奶奶！\'\'奶奶--\'我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑻但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷荒和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：\'这一段到底是什么意思？\'--这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

12．请概括第⑶至⑺段中奶奶在老海棠树下所做的主要事情。

11．我几次才把焰火点着，是因为自己害怕吗？谈谈你的看法。在生活中你遇到过类似的情况吗？

10．对“很多双眼睛，在黑暗的院子里亮起来”这句话如何理解？

9．大年三十的那一天，作者是如何刻画等待的心理的？抓住原文的细节谈谈你的想法。

8．作者写亲近里其他好吃、好玩的东西与放焰火有何关系呢？说说看。

7．“魂不守舍”的原意是什么，在文中又有何含义？

6．仿照文中的句子写一句话。

例句：金色的火焰像下雨，又像喷泉，还像是风中摇摆的稻穗，在眼前飞舞蹿腾。

仿句：

读选文，回答问题：