物候：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 物候学：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3．采用打比方手法的句子 。　　　　　　　　　　

[合作探究]

找一找文中句子

作者提出的问题为什么与我们想到的问题不一样呢？他提出问题的依据是什么？让我请在课文中找出来：

想一想科学实例

让我想一想，把知道的一些科学联系的实例写下来：

　 课后学习(完成作业)　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

完成作业本P60-61的1-7题。

2．课文中多处使用的设问句。

1．放在括号里的补充说明文字。

2、同学批语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 。

[感知课文]

发现写作目的

通观全篇，我认为作者写作目的：

　归纳证明思路

作者是一下子就证明了自己的观点吗？让我来归纳作者的证明思路：

　　 我知道这种证明思路的行文顺序是：　　 　　　　　　　　 　 　　

[品读课文]

　阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力著称，让我来分析文章中语言表达有特色的句子。

1、同桌互相检查、批改课前学习。

4.用恰当的词语填写在下列句子中的横线上。

(1)不同科学领域之间是　　　　 相连的。在一个科学领域的新发现　　　　 会对其他领域产生影响。

(2)该岛是　　　　 离开南极海岸的一小片冰冻陆地，　　　　 靠近南美的南端。这些骨头　　　　 属于鸟臀目恐龙。　

　(3)　　　　 经历了一亿年，气候　　　　 变冷，植物　　　　 越来越稀少，动物的种类和数量也

　　　　 减少。

(4)大约在两亿年前，泛大陆　　　　 　成四部分。

(5)当大陆相互分离时，每一个大陆都　　　　　 着自己的恐龙而去。

　 课内学习(预习反馈、感知课文、品读课文、合作探究)　　　　　　　　 　　　　　　　　

[预习反馈]

3．“板块构造”学说的提出者是　　　 　　　　　　，内容是　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

2．这篇文章的作者是　　　　 　，国籍是　　　 ，他是著名的　　　　　　 　　和　　　　　 　　。

1．读一读　 查一查　 写一写

遗骸(　　 )　 褶皱(　　 )　 追溯(　　 )　 劫难(　　 ) 致密　 脊椎(　　 )　 　臀(　　 )　

潮汐(　　 )　 天衣无缝　　 陨石(　　 )　 哺乳(　　 )　 濒临(　　 )　 　驮着(　　 )