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我不由得停住了脚步。(总领全文。) 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布(宏观用“瀑”，这个比喻不同凡响，你想象一下吧！)，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极(可见藤萝之繁盛)。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗(一个“挑逗”即让花由静态变动态)。 这里春红(用作名词指花)已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆(这里指紫藤萝花蕊中的露水，衬托花的娇美)？我凑上去，想摘一朵。 |
开篇第一句话与文末“我不觉加快了脚步”参看，方知本文结构之妙。 这个比喻又可叫做“通喻”，由“瀑布”的意象衍生出一大段文字来，诸如“深浅”“流动”“银光”“水花”都与瀑布相关。 赞美花繁花盛，如盛装少女欢歌笑语，生趣盎然。 试着勾画出本段拟人的句子。 “没有……也没有……有的就是……”既交代了赏花的情境，也凸现了紫藤萝的繁盛。紫藤萝开得恣肆风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂寞。 花儿开始说话啦，这么一写顿现生机，花的天真烂漫、昂然勃发便呈现在眼前。 开篇写“花瀑”到本段写“每一穗”花再到“每一朵”花，行文纹丝不乱。 微观用“舱”“帆”，这个比喻想象神奇，富有张力，写出了紫藤萝花开的状态，勃勃有生气。文学是想象的艺术。想象并体验一下那意境，真美！ |
[分析鉴赏写景文字时要注意弄清描写顺序、角度及修辞手法的运用。这是一个写景状物的片段。这个片段从描绘的形象来看，依次描写了花瀑、花穗、花朵。作者又是分别从紫藤萝花的形状、颜色和香味三个方面来进行描写的。在描写过程中，她还运用了多种修辞手法，包括比喻、拟人和通感。在描写顺序上，她由远到近，由整体到局部，全方位地进行刻画，使紫藤萝花的形象栩栩如生地展现在我们眼前。]