3、下列句子中，没有错别字的一项是[C(A“披露”，B“通讯”，D“部署”)]

　 A、为了纪念邓小平逝世九周年，缅怀一代伟人，凤凰卫视2月17日晚播出了专题片《永远的邓小平》，其中首次批露了很多鲜为人知的内容。

　 B、电信体制改革后，手机用户增长的速度超过了固定电话，手机也成为百姓不可或缺的通迅工具。

　 C、承载了港城人众多企盼的“东部公交”目前已经进入了实质性的操作阶段，串联东西金色走廊的快捷高效的便民公交将在下月如期上路。

D、激光武器可以部暑在卫星和太空站上，能干扰、致盲和摧毁对手位于轨道上的军用卫星。

2、下列词语中错别字最多的一项是　　　 [B--歉收，提纲，流(留)连忘返。针砭时弊。 (A--山清(明)水秀)，要言不烦，甘霖。C--渔船，[渔鼓＝鱼鼓，渔具＝鱼具，渔网＝鱼网，渔汛＝鱼汛] 仗义执言 驷马难追。D--源远流长，殃及池鱼]

A、坐落　　 起讫　　 山青水秀　　 要言不繁　　 　久旱逢干霖

B、欠收　　 题纲　　 留恋忘返　　 针贬时弊　　 　磨刀不误砍柴功

C、鱼船　　 厮杀　　 食不果腹　　 仗义直言　　 　一言既出，四马难追

D、凋蔽　　 端倪　　 渊远流长　　 谈笑风生　　 　城门失火，泱及池鱼

1、下列词语中没有错别字的一项 [D (A、画、嬉　 B、州　 C、滔----大水弥漫)][嬉(嘻)笑怒骂，嬉皮笑脸]

A、刻划　　 　　嘻戏　　 　　暮霭　 　 　　蹑手蹑脚

B、巅峰　　 　　修葺　　 　　九洲　 　 　　贻笑大方

　 C、寒暄　　 　　遗憾　　 　　账目　　 　　　白浪涛天

D、厮杀　　 　　坐落　　 　　扫描　　 　　　良辰美景

2、 异形同音(近音)字。

有异形同音的，比如“虔诚、乾坤、掮客、潜移默化、黔驴技穷”一组中加点字都读“qián”；有异形近音的，如“曲肱而枕”的“肱”(gōng)与“一泓清泉、宏观调控、鸿鹄之志”一组中的三个加点字(音“hóng”)；有形似音同的，比如“船舷”与“弓弦”，“瞋目”与“嗔怒”；有形似音异的，比如“箴(zhēn)言”与“缄(jiān)默”,而“偌大、诺言、唱喏”一组中加点字的读音分别应该是“ruò、nuò、rě” 。这些字或者字音相同，或者字形相似，是我们最应该细加辨析的对象。

另外，复习中还应该注意一些细节。细节有拼音知识方面的，如声母是否送气要分清，“奴婢、哺育”的声母为“b”,是不送气的，而“媲美、浦口”的声母为“p”，是送气的；又如平舌、翘舌问题，比如“塑、溯”是平舌音，声母为“s”，而“朔”则为翘舌音，声母是“sh”。细节还体现在能否识别认知陷阱方面，例如在“扶老挈(qiè)幼”这个词中，我们很容易受到“扶老携(xié)幼”一词中“携”的影响而将“挈”误读为“xié”，如果我们能够细心一些，就能够避免这类错误的发生。

从复习和解题技巧方面来说，我们首先要树立整体意识，从字不离词、音义相关的角度准确推断；其次我们要注意命题者的思路和倾向性，例如常见多音字标“次读音”(如“枕藉jiè”)正确的可能性大，标“常读音”(如“枕藉jí”)正确的可能性小；形声字标“不同于声旁读音”(如“分泌mì”)的正确可能性大，标“同于声旁读音”(如“分泌bì”)的正确可能性小；常见字标常读音(如“押解jiě”)正确的可能性小，生字但不是僻字(如“恚huì恨”)一般很少标错音。第三我们要特别警惕那些“熟悉的”陌生字，对诸如“犄角、商榷、宫阙、揶揄、巨擘、宽宥、忤逆”这一类的考试高频词汇要能切实掌握好。此外，我们要熟悉《普通话异读审音表》，碰到“骑、荫、凿”这一类已经统读的字音就不要再进行异读了。

1、 多音字。

比如今年江西卷中的“提防”“重听”“咬文嚼字”“少不更事”等词中的加点字，对这些多音字，该读甲音而读了乙音，这便是多音字的误读了。针对这种误读现象，我们应该明确以下几点。

① 音义相关。古人认为“音生于义，义著于形”，那么，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。所以我们应该在把握字义的基础上来认定多音字的读音即“因义定音”。例如“屏”字，当它与遮挡的意思相关时，读“píng”，如“屏风”“屏障”“屏蔽”等；当它解作“抑止或除去”的意思时，读“bǐng”，如“屏除”“屏退”“屏声”等。

② 辨明语体。一个字在书面语中可能是一种读音(这时它往往作为复音词的词素存在)，它在口语中可能是另一读音(这时它往往是单独作为一个独立的词存在的)。例如“血”字，它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xuè” ,而在口语“血淋淋”“流了一点儿血”中就读“xiě”。这类字不算多，但却是不可忽视的一类误读，如“给”“薄”“剥”“削”等多音字都属于这一类。

③　 抓住“另类”。特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委(wēi)蛇(yí)”“一暴(pù)十寒”“暴虎冯(píng)河”“千乘(shèng)之国”等等。特殊之二是不少多音字存在某一读音“少”而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读“suí”，在其余词语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一词中读“luò”，余者读“lào”；又如“辟”字，读“bì”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下的就多读“pì”了。

④根据组词决定读音。 有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，所以我们可以采取记少不记多，据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其他地方都读mái。另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象。

⑤ 根据词性决定读音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音。如：创(创作；创造)、散(散落；散慢、散文)、处(处理；处所)、服、脏、畜等都可以根据词性决定读音。

2、形声字。

2005年江苏卷所考查的“眩晕、舷梯、炫耀武力”等16个词语中的加点字都是形声字。形声字中那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。对形声字，我们一方面不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音。例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”这几个词中的加点字的读音就和它们的声旁完全一致。另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了。例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中的加点字读音没有一个和它们的声旁是相同的。针对这两种情况，我们首先要艰苦记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。

6、下列词语中加点字读音全不相同的一组是[C--妲：dá。亘：gèn。担：dān。垣：yuán。][A、稗：bài。卑、碑：bēi。捭：bǎi。/B 殍：piǒo。其余读fú。/D粹、萃读cuì。猝读cù。碎读suì.]

A、稗官　　　　 卑鄙　　　　 碑拓　　　　　 纵横捭阖

B、饿殍　　　　 浮雕　　　　 蚍蜉　　　　　 桴鼓相应

C、妲己　　　　 横亘　　　　 担忧　　　　　 断壁残垣

D、国粹　　　　 猝然　　　　 粉碎　　　　　 群英荟萃

[友情提醒]

　 　高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形(包括形似)同音(包括近音)字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。

5、下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是[C (A都读作cuì；B读音为jǔ zǔ jǔ jǔ zū；C项读音分别为kōu ōu òu ǒu qū；D项读音为jīng　 jìng　 jìng　 jīng　 jīng。)]

A、纯粹　 　淬火　 　　翠绿　 　　鞠躬尽瘁　 　　出类拔萃

B、沮丧　 　　诅咒　 　龃龉　 　　含英咀华　 　　减租减息

C、抠唆　 　　讴歌　 　怄气　 　　呕心沥血　 　　并驾齐驱

D、茎叶 　　径庭 　　痉挛 　　　经年累月 　　　泾渭分明

4、下列各组词语中加点的字读音完全相同的一组是[A(A都读jìng　 B和huó面,C翘首以待qiáo　 D恬不知耻tián)]

A、劲敌　　 　靓妆　　 　痉挛　　　 　不胫而走　　 　曲径通幽

B、和面　　 　迷惑　　 　霍乱　　 　豁然开朗　　 　祸起萧墙

C、甲壳　　 　讥诮　　 　撬动　　 　翘首以待　　 　　七窍生烟

D、殄灭　　 　舔嘴　　 　腼腆　　 　忝列其中　　 　恬不知耻

3、下列词语中加点字，每对的读音完全相同的一组是　　　 [　 B　 ( A项：zhēng／zhèng，hōng/hòngjiàn／xiàn；C项：kè／luò，chǎn/xiàn，jié／jí；D项：píng／pín，zuó／zhuó，qì／qì，)][诘(佶)屈聱牙--这里都读jí][楔子--xiē]

　 A、症结／症状　 　　　哄闹／一哄而散　　 　　成见／图穷匕见

　 B、剽窃／缥缈　　 　　胼胝／民脂民膏　 　　　岱庙／严惩不贷

　 C、恪守／联络　　 　　谄媚／陷害忠良　　 　　拮据／诘屈聱牙

D、评判／频率　　 　　琢磨／卓有成效　 　　　契约／锲而不舍