题意,综合运用所学知识,结合材料展开分析。

40.材料一:在现实社会生活中,有些人的道德观和荣辱观发生了严重倾斜和错位。面对现实社

   会道德发展中存在的问题,胡锦涛同志有针对性地提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主

   义荣辱观,实际上就是在全体公民面前树起了一块明荣知耻、抑恶扬善的道德标杆,对于中

   国社会主义和谐社会的建设具有十分重要的意义。

   材料二:某校教师就如何对青少年学生进行社会主义荣辱观教育展开讨论。甲教师认为,要

   把课堂作为对青少年学生进行荣辱观教育的主渠道和主阵地,针对大、中、小学生的特点,

   科学设计教育内容,如广东省教育纪工委组织编写的《廉洁修身》系列教材就很好体现了这

   一点;乙教师认为,对青少年学生进行社会主义荣辱观教育要坚持自律与他律的统一,社会

   主义荣辱观的形成,要靠自律,但也离不开他律;丙教师认为,加强学生的荣辱观教育,要

   坚持知与行的统一、典型示范与群众实践的统一。

   (1)结合材料一,从辩证唯物论角度谈谈社会主义荣辱观提出的依据。(5分)

   (2)结合材料二中教师的讨论,用唯物辩证法及人生观价值观的知识,分析怎样培养青少年

   学生正确的荣辱观?(12分)

 0  361082  361090  361096  361100  361106  361108  361112  361118  361120  361126  361132  361136  361138  361142  361148  361150  361156  361160  361162  361166  361168  361172  361174  361176  361177  361178  361180  361181  361182  361184  361186  361190  361192  361196  361198  361202  361208  361210  361216  361220  361222  361226  361232  361238  361240  361246  361250  361252  361258  361262  361268  361276  447348 

违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com

精英家教网