3.鸦片战争以后“洋棉每百斤需洋三十三元，印度棉也在三十元内外，而华棉每百斤需十二、三元，多至十七八元而止。故近年洋船回国，多购中国棉花，压载出口。”这一现象反映了(　　 )

A．中国棉花价廉物美，畅销海内外　　 B．中国在对外贸易中逐步取得优势

C．中国农产品的商品化程度高　 　　　D．中国沦为欧美工业国的原料产地

2．一般认为史学研究分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解释等环节。下列表格的形成属于史学研究的　　 (　　 )　　　　　　

A．问题形成 B．史料收集　　　 C．史料整理　　　 D．历史解释

[例1]观察有关新航路开辟的四幅图，以下说法错误的

A．图①反映了奥斯曼帝国控制传统商路，促使欧洲人寻找新航路

B．图②反映了西、葡两国掠夺大量财富，加速了其本国资本原始积累

C．图③反映了英国利用其有利的位置开展海外掠夺和贸易，迅速发展起来

D．图④反映了意大利失去有利位置，逐渐衰落

[分析]本题主要考察新航路的开辟和殖民扩张对世界市场形成的影响。图一由“通途变天堑”可知：由于奥斯曼土耳其帝国兴起，霸占地中海东部，造成东西商路受阻，迫使西欧找到一条新航路。图二反映了：新航路开辟后，西欧的一些国家相继走向了海外殖民扩张的道路。图三反映了：英国利用其有利的位置开展海外掠夺和贸易，迅速发展起来；图四反映了意大利失去有利位置，逐渐衰落。本题属于漫画式选择题，图②西、葡两国掠夺大量财富，但这些钱没有转化为资本，而是用于享受，故西葡没有能够发展成为资本主义国家。本题应选B

[例2]假如你是17世纪时，荷属东印度公司雇用的著名的印刷业家族的一员，为该公司绘制航海地图。受雇后，你必须在阿姆斯特丹市长的面前起誓，答应要保守秘密，不让航海图上的信息外流。荷属东印度公司此一做法最主要是出自何种考虑?

A．战争因素　　　 B．商业因素　　 C．文化因素　　　 D．外交因素

[分析]17世纪上半叶是荷兰海上贸易的黄金时代，而同期的英国与荷兰的海上贸易竞争激烈，所以，荷属东印度公司会要求其雇员保守秘密，尤其是航海图上的信息，以防英国人获取信息而与它进行海上贸易竞争竞争，即商业上竞争 。17世纪的荷兰被称为“海上马车夫”，凭借着航海方面的优势称霸17世纪，很显然航海地图的保密可以维持其海上的优势，应该属于商业的因素。本题应选B

[例3]“经过和这么一个大国家开放贸易保护10年之久，并且双方都已废除了一切独占制度，而拥有如此庞大人口的中国，其消费我们的制造品竟不及荷兰的一半。也不及我们那人口稀少的北美或澳大利亚殖民地的一半，赶不上法国或巴西，赶不上我们自己，不在印度之上，只不过相当于欧洲大陆上的一些小国如比利时，葡萄牙或……这好像是一个奇怪的结局。”造成这种“奇怪结局”的主要原因是

A．英国商品价格昂贵　　　　　　　 　　B．中外消费观念不同

C．中国的自给自足的小农经济　　　 　　D．中国市场没有开放

[分析]商品价格的昂贵和中国市场没有开放的说法是错误的。而B和C相比较，C才是最主要的原因。这是由小农经济自身的封闭性决定的。男耕女织的自然经济决定了中国人没有多大必要去购买外国商品，而消费观念的不同只是针对部分商品而言。本题主要考察学生对材料的理解、分析能力。审题时注意问的是主要原因。鸦片战争后，尽管以英国为首的列强打开了中国的大门，但由于中国自然经济本能而顽强的抵制，西方商品在中国的销量有限。直到第二次鸦片战争之后，在中外正当贸易中，西方国家才取得出超地位，中国才沦入资本主义世界市场体系。本题应选C

[专题演练]

1．曼彻斯特的工厂主曾浪漫地想着：“如果每个中国人的衬衣下摆长一英寸，我们的工厂得忙上数十年！”然而鸦片战争10年后一个叫米契尔的英国人在中国看到的却是这样的情形：“在收获完毕后，农家所有的人手不分老少，都一起去梳棉、纺纱和织布。这个国家9／lO的人都穿这种手织的衣料，其质地各不相同，从最粗的粗棉布到最细的本色布都有。生产者所用的成本简直只有原料的价值。”上述材料反映了(　　 )

①英国商人想用经济手段打开中国大门　　

②传统的小农经济对工业品的顽强抵抗

③英国商人很难通过正常的贸易打开中国的市场

④英国由此展开了罪恶的鸦片贸易

A．①②③　　 B．②③④　　 C．①②④　　 D．①③④

5、江苏特色将在试卷中有实质性的体现：何为江苏特色？分形式和内在两种理解方式。形式指考江苏的内容。江苏是经济、文化大省，在历史上地位很高。丰富的史料极大方便命题，这一点将会在试卷中体现来。内在的苏派特色是命题的风格。江苏卷的特色表现在下面五个方面：

一是以稳为主，稳中有变，分步推进的方法。江苏卷无论是题型还是设问的方式变化不大，突出主干知道，强调全面系统地掌握历史知识体系。这无论给考生还是给全省历史教学工作者都是一个稳定的印象。但是细细品味，这几年变化还是不少，在试题呈现的方式上多样性代替了单一性，设问方式上选择性代替了唯一性等等。试题跟新课程的联系也越来越密切。这种没有突兀性的软着陆，大大促进了江苏历史教学水平的提升，为以后的学业水平测试积累了经验。

二是地方史资料占有一定的比例。江苏地方史资源在历史教学中占有重要的一席。春秋时期吴越之争；六朝时期江南的发展；明清时期的资本主义萌芽；太平天国和中华民国都是建都南京；长江下游民族工业的发展等等都在我国的历史发展中占有一席之地。江苏卷很好地把握地方史的比重，体现了地方特色，彰显了江苏历史人文领域迷人的风采。

三是以专题立意，由浅入深展开层层设问。江苏卷的主观题从基础的知识开始设问，考查学生的归纳、分析和文字整合能力。试题注重联系实际，创设全新提问角度，引发考生思考。试题大都采用小问题的形式，一般都达到四问之多，考查的面更广，信度更高。

四是有意识创设不同类型的情景，烘托历史氛围，还原历史的本来面目。一般试题创设情景的资源共三种。一是历史图片资源，考生要读懂图片掌握必要的信息后方能作答。二是原始的文字材料。三是采用情景描述的办法，还原历史本质特性，供考生判断选择。试卷通过这样的精心设计，整卷图文并茂，充满美感，考生考试的过程也是一种精神的愉悦。

五是体现科学和平等的原则。所有考点以主干知识为主，以大家熟知的内容开始切入，给所有考生带来入门的方便。试题仔细推敲，确保没有任何歧义性的理解。

建议同学们后期的复习做到：

4、图表解读将成为历史试卷的新亮点：05年高考时反猜题，不见一图。后来江苏卷变化特别快，图表是一个亮点。一张试卷要好看，要有内涵，加上适量的图表是一个好办法。图既要体现大众化，也要有新意。表一般都是根据统计数字得出的。

2、　 情景设置将成为命题的基本要求：会命题的老师才能称得上真正的好老师。海派的试卷、广东的试卷客观上走在我们前面，它们的特点就是情景设置、史料导入、联系生活。随着新课程的不断推进，这方面肯定是江苏考试命题的方向。

2009年暑假前，江苏省教育厅颁布了“五严规定”，但是大家都是“科学地”执行这个指示，教学质量谁也不敢开玩笑。历史卷不好考了，这是事实，那么我们如何应对小高考？我们要分析2010年江苏小高考历史试卷的命题趋势：

1、在稳定的前提下，能力要求将有所提高：前面已经提到这个问题，难度提高靠知识恐怕行不通，只有提高能力要求。所以，比较、归纳、分析等基本能力要加大训练的力度。

5、从探究性试题突出对学生思维过程的考查来看，试卷自始至终都体现了对学生历史人文素养的考查，特别是能够体现对学生爱国主义情感的教育。这些都体现了新课程的三维目标。今年，是共和国诞生60周年，对共和国历程中具有重大影响的历史事件，在试卷中当然得有所体现。

但是，省级考试的命题应该有其基本规则的，那就是严格按照考试纲要命题。试卷有难度是可以理解和应该得到支持的，但超纲是难以说服考生和任课老师的。老师更多是在考纲范围内来把握难易度，况且，往年多次的难易程度的稳定已经让人们形成基本思维，只要认真研究考纲，按考纲要求的难易程度去复习，这是学生和教师在学与教中的方向标。所以超纲的做法比较伤害在教学一线的学生和老师。历史老师在中学的地位本来就很低，可是付出了满腔的心血，最终却被试卷超纲所打击，这是比较遗憾的事。

　　 从上面的分析看，2010年的学业水平测试难度不会再比09年大了，基础性知识必须掌握好，判断题与材料新情景题要多注意，防止失分太多，考前加强训练，在老师的指导下，梳理出考点也很重要。

4、从试卷所考查的内容来看，基础题占了百分之七十左右，主要就是考查了学生对基础知识的掌握情况。试卷对时、空要素的考查要求特别明显，渗透具体时间、历史时期的内容约占40%左右。而大多苏州的2007级学生在初中阶段就没有系统地学习过通史，当时初中教材《历史与社会》中的历史知识特别地不系统和凌乱。我们在高中历史的教学(含选修班)中，对这一点感悟特别深。因此，今年历史学科A率低也就不足为怪了。这也许就是命题者的本来意图。客观上，教学评价有意打压历史学科，从而，达到控制4A率。