3、观察并记录实验数据和现象(结合题意找出具体的观察和记录对象)。

　[例题]蝌蚪在发育过程中，前后肢的伸出、头部形态的改变、尾部的消失、体形的变化等，都受甲状腺激素的影响。请根据实验材料设计实验，验证甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。

实验材料：15只同时孵化的蝌蚪(体长均为15mm)，三个相同的玻璃缸，培养皿、小网、坐标纸(1mm╳1mm)、饲料、甲状腺激素、甲状腺抑制剂、清水。

实验步骤：1．将15只同时孵化的同种蝌蚪(体长均为15mm)，随机分为3组(每组5条)，分别放入3个相同的玻璃缸中，加入等量的清水，分别编号为1、2、3号。

2、根据实验变量设置对照(注意：单一因素不同；其他因素相同且最适)；

第一：应认真研究实验课题，找出其中的实验变量和反应变量，理解题目已知条件所隐含的意义、实验目的、实验原理及实验要求的基本条件。确定实验的类型(验证型或探究型)和组数并作出假设。所谓假设，就是对可见现象提出一种可以检测的解释，提出假设后应寻找证据，如果符合事实则假设成立。假设实际上是对所提出的问题所作出的参考答案。在检测假设之间，常先提出实验的预期结果，如果预期没有实现，则假设不成立。一般来说假设的形成可分为两步：首先依据发现的事实材料或已知的科学原理，通过发散性思维，提出涵盖各种可能的初步假定；之后，依据假定进行推理、排除并综合分析，得出具体的假定性结论。例如：“动物激素饲喂小动物的实验”，其假说是：“甲状腺激素对动物的生长发育有影响”，假定性结论是“用适量的甲状腺激素饲喂蝌蚪，生长发育加速”。

第二，充分利用所给器材和试剂，构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获方法。-般情况下，题目中所指定的器材、试剂，任何一种都应在实验的相关步骤中出现，避免遗漏或自行增加某种器材或试剂。精心策划实验方法、严格设计实验过程、合理设置对照或变量，并引入科学的测量方法

第三，最后再选择适宜的实验材料(实验对象)，在注意实验步骤关联性的前提下表述实验步骤，并从不同的角度分析实验结果，得出相应的结论。

流程图如下：

实验的步骤中应表述的要点

(1)控制变量　 A、控制无关变量　　 实验分组(编号)：随机大样本材料分组、实验器械分组。设置对照组：其它条件相同，适宜条件下进行实验　　 B、操纵实验变量

(2)检测反应变量

解题模式：

1、将相关的实验材料、用具等平均分组并编号；(在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具有烧杯、培养皿，饲养动物的容器等等。这些材料用具在试题中都会给出，注意要结合实验的目的、原理合理利用。)

　 实验名称：是关于一个什么内容的实验。　 实验目的：要探究或者验证的某一事实。

　 实验原理：进行实验依据的科学道理。　 　实验对象：进行实验的主要对象。

　实验条件：完成该实验必需的仪器、设备、药品条件。

　 实验方法与步骤：实验采用的方法及必需操作程序。

　 实验测量与记录：对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确的记录。

　 实验结果预测及分析：能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。

　 实验结论：　 对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。

7．安全性原则：实验方案的实施要安全可靠，不会对人或器材造成危害，设计实验时应尽可能避免使用有毒药品和一定危险性的实验操作

例：比较两组分析结论：下表数据是甲、乙、丙、丁四种不同的树苗在不同溶液中的生长结果，其中受N、P元素影响最大的树苗是(　　 )

A、甲　　　　 　 B、乙　　　　　 C、丙　　　　　　　　 D、丁

6．平行重复原则：在实验设计中为了避免实验结果的偶然性，必须对所做实验在同样条件下进行足够次数的重复，不能只进行1-2次便得出结论，重复、对照、随机是保证实验结果准确的三大原则。任何实验都必须有足够的实验次数才能判断结果的可靠性，设计实验只能进行一次而无法重复就得出“正式结论”是草率的。

5．简便性原则：实验设计时，要考虑到实验材料要容易获得，实验装置简单，实验药品较便宜，实验操作较简便，实验步骤较少，实验时间较短。

4．可行性原则：在实验设计时，从原理、实验实施到实验结果的产生，都实际可行。

3. 科学性原则 　指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则

2．对照性原则

通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组：对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。从理论上说，由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的，被平衡了的，故实验组与对照组两者之差异，则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。

在实验中，为了排除无关条件的干扰，常常要设立对照实验。所谓对照实验是指有一个关键条件不同，而其他实验条件都相同的情况下所进行的一组实验，以此了解条件与结果之间的关系，增强实验结论的可靠性。其中，直接用于论证结果的一组称之为实验组，用于对比的一组称之为对照组。

实验中的无关变量很多，必须严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法，只有设置对照实验，才能有效地排除其它因素干扰结果的可能性。才能使设计显得比较严密，所以大多数实验，尤其是生理类实验往往都要有相应的对照实验。按对照的内容和形式上的不同，通常有以下对照类型：

(1)空白对照，即不给对照组做任何处理的对象组；空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果，增强了说服力。例如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。课本中涉及到的用甲状腺制剂饲喂蝌蚪与正常情况下蝌蚪不作任何处理对照就属于空白对照；在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中，向甲试管溶液加入试剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的变化。其中甲为　　　 组，乙为　　　 组，且乙为典型的　　　 对照。

(2)条件对照，即虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素，而这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。例如，在“动物激素饲喂小动物”的实验中，采用等组实验法，甲组：饲喂甲状腺激素(　　　　 组)；乙组：饲喂甲状腺抑制剂(　　　　 组)；丙组：不饲喂药剂(　　　　 对照组)；显然，乙组为　　　　 对照。该实验即设置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照、更能充分说明实验变量--甲状腺激素能促进动物的生长发育。显然，通过条件对照．实验说服力大大提高。

(3)自身对照，指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，不再另外设置对照组；

例如，“质壁分离与复原”实验，自身对照简便，但关键要看清楚实验处理前后的现象及变化差异。

课本中涉及到将过氧化氢酶加入H₂0₂液中说明酶是生物催化剂，则属于自身对照；

自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。

(4)相互对照，不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照。这种方法常用于等组实验中。“植物向光性”实验中，利用若于组燕麦胚芽的不同条件处理的实验组之间的对照，说明了生长素与植物生长弯曲的关系。

证明玉米根的生长方向与地心引力的关系实验中不同方向放置的玉米种子之间则属于相互对照。光合作用中研究生成的氧气中的氧来自与水还是二氧化碳的实验.

如何设置对照实验呢？所谓对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其它条件(即无关变量)的完全相等”。具体来说有如下四个方面：

①所有用生物材料要相同

即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。

②所用实验器具要相同：即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。

③所用实验试齐要相同：即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。

④所用处理方法要相同：如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。