31.(12分)将燕麦幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去,再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中,保持在25℃下培养2d,右表显示实验结果,回答下列问题:

   (1)实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖,其原因是                  

                     

(2)切去胚芽及胚根尖端部分的原因是                  (2分)。

(3)在下边坐标中绘出胚芽及胚根在不同浓度的生长素溶液中伸长变化曲线(2分)。

(4)根据实验数据可得出促进胚芽、胚根生长的最适生长素浓度分别是      

           。(2分)

   (5)某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素(IAA)与赤霉素(GA)对胚芽的生长都有促进作用,且能相互协调,共同调节。实验步骤及结果如下:

   a.将胚芽平均分成两组分别放入A和B两个相同培养皿中。b.A培养皿中培养液不加激素,B培养皿中培养液加一定浓度生长素和一定浓度的赤霉素,其他实验条件相同并适宜。c.每隔12小时,测量胚芽的长度一次,48小时后,计算胚芽伸长长度的平均值,并绘成曲线如右图。

科学工作者认为该同学所做实验不能准确说明生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用,请说明原因并补充完善实验步骤(5分):

30.(9分)Mikael为了探究光照强度和光合作用速率的关系,以便为西红柿生长提供最佳光照强度。实验如下:

   实验过程:他取几株都有5片叶片的两红柿植株,分别放在密闭的玻璃容器中。实验

开始他测定了C02的浓度,12小时后再次测定C02的浓度。他还采用7种不同的光照强度,

并通过隔热装置使光线通过而热不通过。实验结果如下:

温度℃
光照强度:普通阳光(%)
开始时的C02浓度(%)
12小时后C02浓度(%)
   25
   0
   0.35
   0.368
   25
   10
   0.35
   0.342
   25
   20
   0.35
   0.306
   25
   40
   0.35
   0.289
   25
   60
   0.35
   0.282
   25
   80
   0.35
   0.280
   25
   95
   0.35
   0.279

 请你据此分析回答下列问题:

   (1)在这一实验中的自变量是什么?        。说出该实验中的一种控制变量:

                        。 

  (2)Mikael设计的探究实验在各种光照强度变化中分别使用了都有5片叶片子的植株。这是一个完美的选材方案吗?     。为什么?           

   (3)在这一实验中Mikael将其中一个装置保持在黑暗中的目的是      

   (4)Mikael对探究结果感到失望。他说,  “我仍然不能确切地知道哪种光照强度最

好?  请你为他的进一步探究提供建议               

   (5)Mikael要绘制曲线图表示他的实验结果。他应该以为             横坐标,以               为纵坐标。

 0  205031  205039  205045  205049  205055  205057  205061  205067  205069  205075  205081  205085  205087  205091  205097  205099  205105  205109  205111  205115  205117  205121  205123  205125  205126  205127  205129  205130  205131  205133  205135  205139  205141  205145  205147  205151  205157  205159  205165  205169  205171  205175  205181  205187  205189  205195  205199  205201  205207  205211  205217  205225  447348 

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