9、若用C¹⁴标记CO₂分子，则放射性物质在C₄植物光合作

用过程中将会依次出现在

A．C₅、C₄、(CH₂O)　 B．C₅、C₃、(CH₂O)　

C．C₃、C₄、(CH₂O)　 D．C₄、C₃、(CH₂O)

8、下图表示某绿色植物细胞在生长过程中细胞器的变化曲线，该细胞可能为

　 A．芽尖端分生组织细胞　　　 B．成熟叶的叶肉细胞

　 C．叶表皮细胞　 　　　　 D．根尖细胞

7、分别在植物体三个部位研究了番茄导管汁液的离子相对含量(如右图)，在叶脉和茎之间离子相对含量的区别归因于　　　

A　 番茄中水分的蒸发

B　 木质部中导管的毛细管的作用

C　 叶细胞吸收了离子　　 D　 叶细胞吸收了水分

6、 下图为测定植物蒸腾作用的简易装置，整个装置是密封且充满水的，仅细管中留有一个气泡。根据标尺可计算出气泡移动的位置。进而计算出水分变化的数量。这一数量代表　　　

A　 蒸腾失水的数量　　 B　 光合作用消耗的水量

C　 植株吸收的水量　 D　 呼吸作用消耗的水量

5、 下列关于光合作用意义的叙述，不正确的是　　　

A　 制造有机物，是人和动物的食物来源

B　 合成的有机物里储存的能量是人和动物能量的来源

C　 吸收O₂，放出CO₂，使大气中两种气体的含量基本稳定

D　 吸收CO₂，放出O₂，供生物的呼吸利用

4、 测定某绿色植物是否发生光合作用，最好测定　　　

A　 二氧化碳产生量　　　　 B　 是否产生氧气

C　 体内是否有淀粉存在　　 D　 体内水分是否减少

3、在37度pH=6．8时，用过氧化氢酶催化过氧化氢分解，比用FeCl₃做催化剂强得多，这说明酶　 (　 )

　 A．具有专一性　　 B．具有高效性　　　 C．具有多样性　　 D需要适宜条件

2、下列对酶的描述中，不准确的是　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 　A．酶是生物催化剂　　　　　　　 B．大多数酶是蛋白质

　 　C．某些RNA也是酶　　　　　　　 D．酶活性随温度增加而增强

1、下列有关新陈代谢的叙述中，正确的是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．新陈代谢是生物与环境间的物质交换过程

　　B．新陈代谢是生物体与外界环境间能量交换过程

　 　C．新陈代谢过程是先进行同化作用后进行异化作用

　 　D．新陈代谢是生物体最基本的生命活动过程

　可以参考的具体做法是：1卷的选择题可以按顺序去做，控制在一个小时内做完。2卷部分，考生不妨跳过物理先做化学和生物。由于历年来物理相比化学、生物而言试题的难度系数最大，考生先做物理容易遇上障碍，耽误了其他题的思考时间，所以最好一科一科的完成考题。 三、生物重在把握实验题 　 2006年生物高考试题与往年相比，估计不会很难。另外，今年生物试题有些变化，主要是关于能力要求增加定量描述生命活动特征。我认为，生物试题趋势可能是绘制坐标曲线图、设计图表、归纳文字叙述等方式。今年可能重点考察大家生物实验、生物实习和生物研究性课题。 　实验题有三种类型 　1．改正完善型：对实验方案的错误或不完善之处，进行改正补充，使实验方案趋于完善，这种题型要求学生进行详细的分析，这是考查学生实验能力的一种方式，代表着今后高考命题方向之一，考生在复习备考中要注意这方面的训练。 　2．分析说明型：根据提供的实验方案，分析其中步骤、现象并做出解答。这种类型题开放性较小，主要考查考生的基础知识及分析理解能力。 　3．设计方案型：根据题目提供的条件，自行设计实验方案的一类开放性实验题目，这类题目内容不但涉及中学所学生物学知识，而且还涉及到教材上未学的知识，这就靠知识的迁移来解答。 四、实验题解答七招 　解答实验题的7种绝招。1．明确实验目的；2．分析实验原理，弄清设计要求；3．精心策划实验方法；4．选择合适的试验器材。5．合理设计操作过程(步骤)；6．准确预测实验结果；7．答案表述简明规范。 从以往的考试来看，很多同学失分的原因并不是不会解题，而是表述含糊不清，答题不规范，不能切中问题的要害。友情提醒大家，答题的关键是能够用准确、精炼的文字表述，大家对答案的表述应具有高度的概括性、严密的逻辑性，力求用规范的、科学的生物学术语进行表述。 五、选择题解题方法及技巧 1、常用方法

(1)　　　 直接判断法　 (2)筛选淘汰法　 ( 3)信息转化法案(4)分析推理法

2、解题技巧

　 (1)辩概念　 (2)看正误 ( 3)找关键词　 (4)打破思维定势　 (5)充分挖掘隐含条件

　　 (6)防干扰　 (7)区分局部与整体 (8)防遗漏　 (9)防陷阱