4、了解超声、可闻声波与次声波的频率范围及超声的应用。

3、知道防治噪声的途径。

2、了解声音的特性。

1、初步认识声音的产生和传播的条件。

(一)命题的原则

1、遵从选拔与导向相统一的原则和三维目标并重的原则。

2、命题体现地方的特点和特色，主要是地域特色中可以作为课程资源的部分，意在考查学生的知识应用能力和关注家乡发展的意识。

3、充分体现新课程理念，坚持以学生为本，转变教师观念。注重双基考查，强调能力立意。突出考查学生的实验探究能力，注重科学探究中过程与方法和探究实验中“亲历性”的考查。贴近学生生活，拓宽学生视野。

4、体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

按照义务教育课程改革的基本理念，物理学科考试在有利于引导课程改革的深入开展，全面落实新课程的课程目标前提下，注重导向与选拔，同时又要强调选拔与激励的双重功能。命题难易比例适度，选拔服从导向，积极探索新的评价体系。努力做到有利于全面准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程实施,全面落实《课程标准》所设定的目标；有利于学生和教师的发展；有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生，从而发挥试题对课程改革的促进和导向作用。

32、(4分)生活处处有物理，只要你留心，身边的许多物品都可以用来做物理小实验。请你利用一个矿泉水瓶、一块海绵、两张纸、一枚铁钉、适量的水，设计二个物理小实验，要求写出实验的做法、可能观察到的现象及简要的说明。

(示例)把矿泉水瓶举高，放手后矿泉水瓶从高处落下，说明：矿泉水瓶受到重力的作用。

实验1：____________________________________________________________________。

实验2：____________________________________________________________________。

2011年福清市初中毕业生中考模拟考试一

31、(5分)某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的。于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆，研究在摆动角度θ不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间(摆动周期T)与哪些因素有关，如图29所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量。为了减小误差，三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次(30T)的时间。丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中。为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后三列中。

同学	实验 序号	l(米)	m(克)	θ(度)	30T)
甲	1	1.0	30	4	60
2	1.0	40	4	60
3	1.0	50	4	60
乙	4	1.0	30	3	60
5	1.0	30	4	60
6	1.0	30	5	图29 　 60
丙	7	0.8	30	4	54
8	1.0	40	4	60
9	1.2	50	3	66

(1)三位同学在实验中都要测量单摆摆动30个周期的用的时间，目的是____________。

(2)分析比较实验序号1、2与3，可知甲同学得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同时，单摆的周期与摆球的质量____________(选填“有关”、“无关”)。

(3)分析比较实验序号4、5与6，可知乙同学研究的是：单摆的周期与摆球_________的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与____________。

(4)分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与摆长的关系，可知丙同学得出的结论是_______________________________________________________________________。

30、(7分)测量额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率。

(1)把图27中的实物电路连接完整；

(2)在闭合开关前，滑片应位于_______端；(选填“C”或“D”)

(3)闭合开关后，移动变阻器的滑片，使小灯泡正常发光,此时电流表示数如图28所示，其示数为_____ A，则该小灯泡的额定功率是________W，此实验装置还可做哪些实验____________(举一例说明)

(4)闭合开关后，发现小灯泡不亮，电压表指针偏转较大，电流表 　

示数为0 ，产生故障的原因可能是____________。