测＜
测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘11．(济宁)某同学在探究“物体的质量跟体积的关系” 的实验中，
(1)他将托盘天平放在水平
桌面上，把游码移到标尺左端
的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图11
(甲)所示，此时应进行的操作是 ;
天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、
减砝码后，指针的指示情况如图11(乙)所示1这时他应进
行的操作是 。
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物理 量 物体 |
质量m/g |
体积v/cm3 |
质量跟体 积的比值m/v/g．cm-3 |
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铁块1 |
79 |
10 |
7.9 |
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铁块2 |
158 |
20 |
7.9 |
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铁块3 |
237 |
30 |
7.9 |
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铝块1 |
54 |
20 |
2.7 |
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铝块2 |
108 |
40 |
2.7 |
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铝块3 |
162 |
60 |
2.7 |
(2)右表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：
① 铁和铝两种不同物质的相同点是：
不同点是：
②铁的密度为
③根据这个实验的结果，请你分析并回答，为什么说密度是物质的特性？
答：
④ 回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是
否可以？为什么？
答案：(1)调节平衡螺母，直至指针指到分度盘的中央(1分) 移动游码，使横梁平衡(1分)。
(2)①它们的质量与体积的比值都是恒定的(或它们的质量与体积成正比)(1分)。
它们的质量与体积的比值不相同(1分)
②7.9 g/cm3 (1分)
③同种物质的质量与体积的比值是恒定的，不同物质的质量与体积的比值不同，这说明质量与体积的比值即密度反映了物质的特性。(2分)
(3)这样得出的结论才具有普遍性(1分) 不行，收集一组数据找不出质量与体积的关系(1分)
评分标准：本题共9分，各小题占分见相应小括号内的分值。其中(2)小题①③及(3)小题，只要学生答的意思正确同样给分。
(咸宁)26．(6分)某冰块中有一小石块，冰和石块的总质量是55g，将它们放在盛有水的圆柱形容器中恰好悬浮于水中(如图21甲所示)。当冰全部熔化后，容器里的水面下降了0.5cm(如图21乙所示)，若容器的底面积为10cm2，已知ρ冰=0.9×103kg/m3，ρ水=1.0×103kg/m3。
求：(1)冰块中冰的体积是多少立方厘米？
(2)石块的质量是多少克？
(3)石块的密度是多少千克每立方米？
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答案：解：设整个冰块的体积为V,其中冰的体积为V1,石块的体积为V2；冰和石块的总质量为m，其中冰的质量为m1，石块的质量为m2；容器的底面积为S，水面下降高度为△h。
(1)由V1－ρ冰V1 /ρ水 = △hS 得V1 = 50cm3 (2分)
(2)m1 =ρ冰V1 = 45g 故m2 = m－m1 = 10g (2分)
(3)由ρ水gV = mg 得V = 55cm3 (1分)
V2 =V－V1 = 5cm3
所以石块的密度ρ石 = m2 /V2 = 2 g /cm3 = 2×103 kg /m3 (1分)
(重庆)18、老师常讲学物理要贴近生活，于是小红和小敏对她们都喜欢吃的土豆感觉兴趣了，她们决定用不同的方法测出它的密度。
(1)实验过程中，小红在调节天平平衡时，发现
指针在中央刻度线两边来回摆动，但偏向左侧的角度
较大，要使天平恢复平衡，她应将平衡螺母
向 调节。天平平衡后，再测量土豆质量时，
游码的位置和所用的砝码如图13所示，则这块土豆的质量为 g。
小红将土豆完全浸没在水中测得这块土豆的体积为230ml，则这块土豆所受的浮力为
N，土豆的密度约为 kg/m3。(g取10N/kg)
(2)小敏凭土豆虽能沉到水底，但在水里拿土豆时感觉很轻的经验,估计到土豆的密度比水大不了多少。于是从学校借来了一支密度计，并用食盐、水、大茶杯和密度计进行实验，也测出了土豆的密度。她的方法步骤是：
。
答案：(10分)(1)、右；252.6g ；2. 3N；
(2)在大茶杯中放入适量的水，将土豆放入并完全浸没在水中，再加盐直到土豆悬浮在盐水中；然后取出土豆，用密度计测出盐水的密度即等于土豆的密度。
块的质量是____g。
(4分)(2)20 2.72×103
A．将物体甲放入水中，一定漂浮在水面
图中位置时，光屏上出现了清晰的像。这个像的性质是
。如果要想使像变小，蜡烛应向 侧移动。
(1)此时用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面 上来回移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合(图甲)。你分析出现这种情况的原因可能是：