题目内容
【题目】已知定圆,过定点的直线交圆于两点.
(1)若,求直线的斜率;
(2)求面积的取值范围;
(3)若圆内一点的坐标是,且过点的直线交圆于两点,,求实数的取值范围.
【答案】(1);(2);(3)
【解析】
(1)将转化为,即,利用点,在圆上,整理方程可得,进而求得,再利用斜率公式求得斜率即可;
(2)当时,最短,此时最小,则,由“小边对小角”进而得到三角形面积范围;
(3)当时,由可得,则在当时,且,进而得到符合条件的的范围
(1)由题,因为,所以点在圆内,
因为,所以,
设,,则,
则,即,
因为,在圆上,所以,则,即,解得,
代回中可得,
所以
(2)因为点在圆内,
所以当时,最短,此时最小,
则,,
所以,
所以,则,
所以,
所以,
所以
(3)当时,,所以,
此时,即
当时,且,则存在,所以或,
综上,
【题目】公历月日为我国传统清明节,清明节扫墓我们都要献鲜花,某种鲜花的价格会随着需求量的增加而上升.一个批发市场向某地商店供应这种鲜花,具体价格统计如下表所示
日供应量(束) | ||||||
单位(元) |
(I)根据上表中的数据进行判断,函数模型与哪一个更适合于体现日供应量与单价之间的关系;(给出判断即可,不必说明理由)
(II)根据(I)的判断结果以及参考数据,建立关于的回归方程;
(III)该地区有个商店,其中个商店每日对这种鲜花的需求量在束以下,个商店每日对这种鲜花的需求量在束以上,则从这个商店个中任取个进行调查,求恰有个商店对这种鲜花的需求量在束以上的概率.
参考公式及相关数据:对于一组数据,,...,,其回归直线的斜率和截距的最小二乘估计分别为,.
【题目】为了研究学生的数学核心素养与抽象能力(指标)、推理能力(指标)、建模能力(指标)的相关性,将它们各自量化为1、2、3三个等级,再用综合指标的值评定学生的数学核心素养,若,则数学核心素养为一级;若,则数学核心素养为二级;若,则数学核心素养为三级,为了了解某校学生的数学核心素养,调查人员随机访问了某校10名学生,得到如下数据:
学生编号 | ||||||||||
(1)在这10名学生中任取两人,求这两人的建模能力指标相同条件下综合指标值也相同的概率;
(2)在这10名学生中任取三人,其中数学核心素养等级是一级的学生人数记为,求随机变量的分布列及其数学期望.