题目内容
【题目】设△ABC,点P是平面内的任意一点(A、B、C三点除外),若点P与点A、B、C中任意两点的连线的夹角为直角时,则称点P为△ABC的一个勾股点.
(1)如图1,若点P是△ABC内一点,∠A=50°,∠ACP=10°,∠ABP=30°,试说明点P是△ABC的一个勾股点.
(2)如图2,Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=6,BC=8,点D是AB的中点,点P在射线CD上,若点P是△ABC的勾股点,则CP= ;
(3)如图3,四边形ABDC中,DB=DA,∠BCD=45°,AC=,CD=3.则点D能否是△ABC的勾股点,若能,求出BC的长:若不能,请说明理由.
【答案】(1)见解析;(2)或或10;(3)点D可以是△ABC的勾股点,BC的长是
【解析】
(1)根据勾股点的定义可得结论;
(2)若点P是△ABC的勾股点,有三种情况:①当∠APC=90°时,②当∠BPC=90°时,③当∠APB=90°时,分别根据S△ACD=S△ABC和直角三角形斜边中线的性质进行计算即可;
(3)存在,当∠ADB=90°时,点D是△ABC的勾股点,如图5,作辅助线,构建直角三角形,证明△AED≌△DFB(AAS),得AE=DF,根据等腰直角三角形计算AE的长,可得DF的长,可得结论.
(1)∵∠A=50°,∠ACP=10°,∠ABP=30°,
∴∠PCB+∠PBC=180°﹣50°﹣10°﹣30°=90°,
∴∠BPC=90°,
∴点P是△ABC的一个勾股点;
(2)点P在射线CD上,若点P是△ABC的勾股点,存在以下三种情况:
①如图2,当∠APC=90°时,AC=6,BC=8,
∴AB=10,
∵D是AB的中点,
∴CD=AB=5,
S△ACD=S△ABC=CDAP,
,
AP=,
∴;
②如图3,当∠BPC=90°时,
S△ACD=S△ABC=CDBP,
,
BP=,
∴CP=;
③如图4,当∠APB=90°时,
∵D是AB的中点,
∴PD=AB=5,
∴PC=5+5=10,
综上,PC的长是或或10;
故答案为:或或10;
(3)存在,
当∠ADB=90°时,点D是△ABC的勾股点,如图5,过A作AE⊥CD,交直线CD于E,过B作BF⊥CD于F,
∵∠ADB=∠ADE+∠BDF=∠BDF+∠DBF=90°,
∴∠ADE=∠DBF,
∵∠E=∠F=90°,AD=BD,
∴△AED≌△DFB(AAS),
∴AE=DF,
∵AD=BD,
∴△ADB是等腰直角三角形,
∴∠DAB=45°,
∵∠BCD=45°,
∴∠BCD=∠DAB,
∴A、B、D、C四点共圆,
∴∠ACB=∠ADB=90°,
∴∠ACE=45°,
∵AC=,
∴AE=CE=DF=,
∴CF,
∴BC=CE=;
综上,点D可以是△ABC的勾股点,BC的长是.
【题目】计算能力是数学的基本能力,为了进一步了解学生的计算情况,初2020级数学老师们对某次考试中第19题计算题的得分情况进行了调查,现分别从A、B两班随机各抽取10名学生的成绩如下:
A班10名学生的成绩绘成了条形统计图,如下图,
B班10名学生的成绩(单位:分)分别为:9,8,9,10,9,7,9,8,10,8
经过老师对所抽取学生成绩的整理与分析,得到了如下表数据:
A班 | B班 | |
平均数 | 8.3 | a |
中位数 | b | 9 |
众数 | 8或10 | c |
极差 | 4 | 3 |
方差 | 1.81 | 0.81 |
根据以上信息,解答下列问题.
(1)补全条形统计图;
(2)直接写出表中a,b,c的值:a= ,b= ,c= ;
(3)根据以上数据,你认为A、B两个班哪个班计算题掌握得更好?请说明理由(写出其中两条即可): .
(4)若9分及9分以上为优秀,若A班共55人,则A班计算题优秀的大约有多少人?