题目内容
1．
认真分析图，回答问题．（1）呼吸系统由呼吸道和肺组成．
（2）[⑥]肺是呼吸系统的主要器官，它是气体交换的场所
（3）[②]咽既可以通过空气，又可以通过食物．
分析 图示为人体呼吸系统结构的示意图，其中①是鼻腔，②是咽，③喉，④是气管，⑤是支气管，⑥肺．
解答 解：（1）（2）呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，呼吸道是气体进出肺的通道，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，即图示中的①②③④⑤．肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官．
（3）咽是消化系统和呼吸系统的共有器官，因此咽是气体和食物具有的共同通道．图中②是咽．
故答案为：（1）呼吸道；肺；
（2）⑥肺；气体交换；
（3）②咽．
点评 记住呼吸系统的组成器官、正确识图是解答该题的关键．
练习册系列答案
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12．
某兴趣小组的同学从“葡萄、花生仁、核桃仁、小西红柿”中选取“花生仁、核桃仁”，按如图实验装置探究食物中储存的能量，重复三次，记录并计算，数据如表所示：
（1）选用“花生仁、核桃仁”实验，是因为它们更容易燃烧，有利于实验操作．
（2）在对表中数据处理时，应取平均值，以减少误差使实验数据更加可靠．
（3）由表中实验数据可知：1克花生仁储和1克核桃仁相比，核桃含能量更多．食用花生仁和核桃仁后，它们在人体内被消化和吸收的主要部位是小肠．
（4）同学们查阅资料发现：1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦．排除操作不当的影响，请你帮忙分析他们测得数据偏低的原因：燃烧时大量的光和热辐射在环境中散失；测量时出现误差（称量、读数等）；燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热；燃烧不充分；花生仁和核桃仁点燃后未迅速放入燃烧装置中；燃烧方式应用火焰的外焰加热锥形瓶瓶底等（写出一点即可）
某兴趣小组的同学从“葡萄、花生仁、核桃仁、小西红柿”中选取“花生仁、核桃仁”，按如图实验装置探究食物中储存的能量，重复三次，记录并计算，数据如表所示：| 实验次数 | 1克花生仁燃烧放出的能量（单位：千焦） | 1克核桃仁燃烧放出的能 量（单位：千焦） |
| 1 | 9.58 | 12.39 |
| 2 | 9.85 | 13.86 |
| 3 | 9.76 | 13.86 |
（2）在对表中数据处理时，应取平均值，以减少误差使实验数据更加可靠．
（3）由表中实验数据可知：1克花生仁储和1克核桃仁相比，核桃含能量更多．食用花生仁和核桃仁后，它们在人体内被消化和吸收的主要部位是小肠．
（4）同学们查阅资料发现：1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦．排除操作不当的影响，请你帮忙分析他们测得数据偏低的原因：燃烧时大量的光和热辐射在环境中散失；测量时出现误差（称量、读数等）；燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热；燃烧不充分；花生仁和核桃仁点燃后未迅速放入燃烧装置中；燃烧方式应用火焰的外焰加热锥形瓶瓶底等（写出一点即可）
6．李晓是个爱动脑筋的孩子，在学习了“馒头在口腔中的变化”后，他设计了如下实验：
（1）为了证明“牙齿咀嚼、舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选择A和D两支试管作为对照实验．
（2）要想验证“唾液对淀粉的消化作用”，E组中的①处应该加入的物质是2ml清水
（3）A与C作为一组对照实验可以说明温度能影响唾液淀粉酶作用的发挥
（4）A与B作为一组对照实验可以说明反应时间能影响和唾液淀粉酶作用的发挥；
（5）五支试管加碘液后变蓝色的有③④⑤⑥（填数字）
| 组别 | 加入物质 | 处理 | 温度 | 时间 | 加碘液后的现象 |
| A | 馒头碎屑+2mL唾液 | 搅拌 | 37℃ | 10分钟 | ② |
| B | 馒头碎屑+2mL唾液 | 搅拌 | 37℃ | 3分钟 | ③ |
| C | 馒头碎屑+2mL唾液 | 搅拌 | 0℃ | 10分钟 | ④ |
| D | 馒头块+2mL唾液 | 不搅拌 | 37℃ | 10分钟 | ⑤ |
| E | 馒头碎屑+① | 搅拌 | 37℃ | 10分钟 | ⑥ |
（2）要想验证“唾液对淀粉的消化作用”，E组中的①处应该加入的物质是2ml清水
（3）A与C作为一组对照实验可以说明温度能影响唾液淀粉酶作用的发挥
（4）A与B作为一组对照实验可以说明反应时间能影响和唾液淀粉酶作用的发挥；
（5）五支试管加碘液后变蓝色的有③④⑤⑥（填数字）
如图A、B两试管装入2毫升淀粉糊，再分别加入不同物质，振荡使其反应充分，据图回答．
10．夏季雨后的肥沃的蔬菜地里，白天常见到的蚯蚓在地面上活动，造成这一现象的原因是（ ）
| A． | 土壤中蚯蚓太多而食物缺乏 | |
| B． | 土壤浸水后缺乏空气，蚯蚓得不到充足的空气 | |
| C． | 蚯蚓雨后喜欢晒太阳 | |
| D． | 蚯蚓承受不了湿土的压力 |