科学家在研究植物结构和生理的过程中.做了下列机组实验.请分析回答(1)科学家观察菠菜叶横切片后.绘制了如图1所示模式图.其中结构①具有保护作用.结构②具有营养作用,叶片制造的有机物可以通过结构③中的筛管运送到植物的茎.根部.以维持茎.根细胞的生活．(2)图2中曲线AB段表明光照强度增强.光合作用强度增强.DE段光合作用强度下降的原因是光照强度减弱� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

14．科学家在研究植物结构和生理的过程中，做了下列机组实验，请分析回答

（1）科学家观察菠菜叶横切片后，绘制了如图1所示模式图，其中结构①（填数字）具有保护作用，结构②（填数字）具有营养作用；叶片制造的有机物可以通过结构③中的筛管运送到植物的茎、根部，以维持茎、根细胞的生活．
（2）图2中曲线AB段表明光照强度增强，光合作用强度增强，DE段光合作用强度下降的原因是光照强度减弱．
（3）对于图2中C点光合作用强度减弱的解释是：为防止中午蒸腾作用过强，水分过多的散失．图1叶片的[④]气孔关闭，使光合作用原料之一的二氧化碳供应大量减少．
（4）把一段刚摘下的果树枝装在小瓶中（如图2所示），用弹簧秤测得整个装置重0.5kg，光照6小时后，整个装置重0.44kg，其重量减轻的主要原因是果树通过蒸腾作用散失水分．

分析（1）图中叶片结构：①上表皮，②栅栏组织，③叶脉，④气孔．气孔是气体进出的门户．绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
（2）光照强度、光质、光照时间、二氧化碳浓度、温度等影响植物的光合作用．

解答解：（1）①上表皮具有保护作用，②栅栏组织含有较多的叶绿体，进行光合作用，产生有机物，具有营养作用，有机物通过筛管运送到植物的茎、根部，以维持茎、根细胞的生活．
（2）光合作用进行的场所是叶绿体．在一定范围内，光照强度逐渐增强光合作用中光反应强度也随着加强，曲线DE段表明限制光合作用强度的主要因素是光照强度，下午2点以后，光照强度降低，光合作用强度下降．
（3）对于C点光合作用强度减弱的解释是：由于中午温度升高，蒸腾作用作用过强，保卫细胞失去水分增多，使叶片的气孔关闭，使光合作用原料之一的二氧化碳供应大量减少，造成光合作用减弱．
（4）水分由植物体内散发到体外的过程叫做蒸腾作用．小瓶中的水分表面有油，因而液面蒸发几乎为零，水分主要通过植物体吸收了．植物体吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散发掉了．导致重量减轻．
故答案为：（1）①；②；??筛管
（2）增强；光照强度减弱
（3）④气孔；二氧化碳
（4）果树通过蒸腾作用散失水分（2分）

点评掌握叶片的结构、光合作用和蒸腾作用的概念是解答此题的关键．

练习册系列答案

（1）请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响将植物置入黑暗处一昼夜（或24小时）；
（2）按图1将装置安装好后，光照几个小时．取下叶片A和B，处理叶片使其变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝，结果发现B（填“A”或“B”）叶片变蓝，A（填“A”或“B”）叶片不变蓝或是蓝色比较浅；（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
（3）本实验中，设置A和B的作用是形成对照；
（4）此实验证明：二氧化碳是绿叶制造淀粉不可缺少的原料．
实验二：某初中生物兴趣小组在做了“采集和测算空气中尘埃粒子”实验后，提出了“不同环境空气中尘埃粒子数量是否一样多”的问题，并设计了如下实验方案：
第一步：取3片背面标有格线（如图2甲所示），正面涂有凡士林的载玻片，分别放在标1-3号的培养皿中，盖上培养皿盖．
第二步：第1位同学携带1号实验器具到树林，第2位同学携带2号实验器具到公路旁，第3位同学携带3号实验器具到教室外阳台，并约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室．
第三步：用显微镜观察玻片并计数测算尘埃数量．
（5）根据以上实验方案，你认为该探究实验做出的实验假设是不同的环境空气中尘埃粒子的数量不一样多；
（6）该探究实验的变量是检测的环境不同，在实验的第二步中，设计了“约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室”，其目的是控制变量．
（7）如图2乙是根据实验测算数据绘制的柱状图，由此实验结果可以看出，不同环境空气中尘埃粒子的数量不同．
（8）该实验小组的同学进一步对实验数据进行分析，得出“绿色植物能净化空气，车辆能污染空气”的结论．就在2016年12月19日至21日，我国大部分地区出现了很严重的雾霾天气，北京市政府紧急出台了“空气重污染应急预案”．请你结合生物小组的结论和北京市应对雾霾天气的应急预案，说出一至两条保护我们赖于生存的环境的方法鼓励少乘车，多骑自行车或步行，多植树造林．

5．为了探究植物的呼吸作用，某实验小组的同学做了以下实验．他们选取不同的实验材料，分别装入密封的塑料袋中，然后放在黑暗处24小时．第二天，分别将塑料袋中的气体通入澄清的石灰水中．下列能使澄清石灰水变浑浊的实验材料是（　　）

2．

分析图表，回答问题．
图中三条曲线分别表示食物中的蛋白质、淀粉、脂肪三种成分经过消化道时被消化的情况．下端字母分别表示组成消化道的各个器官，试据图回答：
（1）曲线甲是蛋白质的消化，曲线乙是脂肪的消化，曲线丙是淀粉的消化．
（2）蛋白质在[C]胃和[D]小肠中被消化，其消化的最终产物是氨基酸．淀粉消化的最终产物是葡萄糖．

9．

如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收与释放曲线（不考虑温度因素），A、B、C为曲线上的点，D为横坐标上的点，下列叙述错误的是（　　）

	A．	A点绿色植物不进行光合作用
	B．	B点绿色植物开始进行光合作用
	C．	BC段（不含B点）光合作用强度大于呼吸作用强度
	D．	光照强度大于D时光合作用不再增强

19．下面是观察“人的口腔上皮细胞”临时装片时的有关问题，相关叙述不正确的是（　　）