题目内容

我会算。
10+4= 7+10= 0+10=
4+10= 10+2= 10+10=
14；17；10；14；12；20
练习册系列答案
相关题目
（2007?常山县）案例分析：
“9加几”的数学片段
师：怎么计算这三个数一共是多少？（见图）
生1：9+4+1=13+1=14
生2：9+1+4=10+4=14
生3：4+1+9=4+10=14
生4：1+4+9=5+9=14
师：同学们想出了很多计算方法，真了不起！不过在这些算法中，你认为哪一种计算方法能使我们算得更快一些呢？
生：我认为先算9加1等于10，再算10+4等于14简单些．
师：你真聪明，会用9+1等于10，再用10加4等于14来计算．如果题目改成9+5你会算吗？（教师的目的是让学生实例计算方法的迁移）
稍停片刻
生1：我会算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
生2：我的算法和他不一样，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
根据以上片断，从学生学习方式角度进行分析．
我会算
（1）求下面长方体和正方体的表面积和体积，单位：厘米


（2）用短除法求下列各组数的最大公约数或最小公倍数．


（3）下图是某校课外活动小组人数情况的统计图，看图回答问题．

①图中每个小格代表
10人
10人
．
②各小组中人数最多的是
绘画
绘画
组，人数最少的是
舞蹈
舞蹈
组．
③参加篮球组的人数比参加书法组的多
20
20
人．
④根据以上条形统计图填写下面的统计表（单位：人）．
绘画组 舞蹈组 篮球组 书法组 合唱组 合计
我会算。
40×9= 37×2=
24×5= 36+45=
300-20×8= 0×27=
230×0= 300×2=
8×6+5= 10+10×0=
110×8= 42÷6=
9-9×1= 80×8+60=
我会算。                                                    
10 -5= 7-2= 10+4+6=
10 -2= 8+9= 6+6+6=
7+6= 3+ 10= 10+9+l=
10 - 10= 5+8 +2= 10+0+3=

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