为了研究免疫的产生，同学们做了以下实验．方法步骤如下表：

方法步骤	甲	乙
步骤一	取六只小白鼠做实验；平均分成甲、乙两组
步骤二	将肺炎球菌注入小白鼠体	将加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内
步骤三	小白鼠死亡	小白鼠存活

回答以下问题：
（1）在步骤一中，六只小白鼠的健康状况是否要一样？________．
（2）乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力．这种免疫类型为________．
（3）若流感病毒注入乙组的小白鼠体内，小白鼠会不会得病？________．为什么？________．

为了研究免疫的产生，同学们做了以下实验：步骤一：取六只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组；步骤二：给甲组的小白鼠体内注入活的肺炎双球菌；给乙组的小白鼠体内注入加热杀死的肺炎双球菌，过了两周后又给乙组的小白鼠体内注入活的肺炎双球菌；步骤三：观察实验结果：甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活．
应用生物学知识选出有关此实验的正确选项

1. A.
   甲是实验组，乙是对照组
2. B.
   步骤一中，六只小白鼠的健康状况要一样，这样可以保证变量的单一性
3. C.
   实验的变量是：是否给小白鼠体内注入加热杀死的肺炎双球菌
4. D.
   此实验可以只用2只小白鼠做实验，即甲、乙组都只用一只小鼠做该实验

为了研究免疫的产生，同学们设计了以下实验。

    步骤一：取六只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组。

    步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内；乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内，过两周后取活的肺炎球菌注入体内。

    步骤三：观察实验结果。甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活。

    请回答以下问题：

（1）在这个实验中，__________是实验组，____________是对照组。

（2）在步骤一中，六只小白鼠的健康状况是否要一样?_____________

    为什么?__________________________________________________________________

（3）乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力，这种免疫类型为______________。

（4）将流感病毒注入乙组的小白鼠体内，小白鼠会不会得病?________

    为什么?__________________________________________________________________