这一部分的调整，归纳起来有下列三点：
1．题量调整。由2003年的26题减少为25题，即第I卷的单项选择题减少一题。
3．复习建议
第一次将熟语写进考纲，自然会在试卷上有所反映，也就是说肯定会考的。根据此类试题的固有特点，复习时要注意下列几点：一是注重常用的，不要热衷于生冷的，常用的，便是生命力强的；二要注意准确理解其含意，不可以为常用的，就一定准确理解了，更不要望文生义；三是不要抛弃成语。有些成语词典兼收熟语，可以先复习成语词典上收录的熟语，有条件的再旁及其他。
2．精彩回放
“熟语”高考试卷中已有涉及，如“一年之计在于春”、“可望而不可即”“盛名之下其实难副等，已在高考试卷中出现，只是放在辨别字形的试题里而己。不过，正面考熟语的试题也有过，如1992“三南”试卷第8题：
把下列句子的俗语换成一个意义相当的四字格成语(答案写在括号内)。
①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横排鼻子竖挑眼，当即驳回。(吹毛求疵)
②“豪强”和“管家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。(沆瀣一气)
③本人一介书生，而且无家室之累，打开天空说亮话，又有何妨？(直言不讳)
④况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅里，正是蚕食鲸吞的时候。(贪得无厌)
不过，这道题还是以理解为主，还不能算作应用为主。但它可以帮助开阔眼界。
1．何谓熟语
熟语是指“词言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改 变其组织”。(《辞海》)教育部考试中心张伟民先生说：“所谓‘熟语’指常用的固定短语。如乱七八糟，不管三七二十一、死马当话马医等，它比成语使用范围广。”参照权威性工具书和《现代汉语》(黄伯荣等主编)，熟语大致包括以下五类：
(1)成语：人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。如朝秦暮楚、言简意赅、光怪陆离、不可理喻。
(2)谚语：群众中广为流传的通俗简练而意蕴深广的固定短语。如三个臭皮匠，赛过诸葛亮；天下无难事，只怕有心人；家不和，被邻欺，家和万事兴。
(3)格言：广为应用的富有劝戒、启发、教育作用的短语。如有志者，事竟成；谦虚使人进步，骄傲使人落后。
(4)惯用语：是一种定型化。具有抽象整体意义的词组，如踢皮球、碰钉子、敲竹杠、泼冷水、冷处理。
(5)歇后语：是广大群众喜闻乐道的生动形象而诙谐、有趣的口头语言。它分前后两个部分，前部分用事物构成生动形象的譬喻，后一部分符前一部分加以判断，推理或解释。如泥菩萨过河--自身难保；外甥点灯笼--照旧(舅)；孔夫子搬家--尽是书(输)；钢针对大梁--各有各有场。
此外，还有俗语。如：“鸡蛋里寻骨头”。
由此可见，将“成语”改为“熟语”，扩大了考查词语的范围，更有指导中学生向生活学语言、学习人民群众口头语言精华的良好导向。
高中语文第三册“附录”中有《标点符号使用法》(P170-194)。可以它为准，先熟悉常用标点符号的基本用法，选用1994到1998年这五年中的高考试题作练习，通过练习，了解这类试题的考查角度、重点和设题的技巧，再适当做一点练习就可以了。
2．考查的方式
可以是放在第I卷第一部分，用选择题考，让考生辨别使用的正误，如该“专题”举例说明的那种。也可以放在第II卷的语言表达部分，用改错的方式来考。如1996年全国卷第31题：
下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话，除内容方面的问题外，在标点、语法、句意表述上也有不少毛病。读后完成(1)(2)两题。
我校是×××捐资百万美元 跨省办起三所外语培训学校之一， 有自己的教学楼，图书
① ② ③
馆，教学设备及教师队伍。由于办学成绩突出，国内外80多家新闻界报导了我校。 我校饮
④ ⑤
誉东南亚， 除了越南、柬埔寨，某些国家都有姊妹学校。
⑥ ⑦ ⑧
(1)有毛病的四处是(只填序号)
(2)选三处改正
a．(只填序号) ，改为
b．(只填序号) ，改为
c．(只填序号) ，改为
有毛病的是②③⑤⑧。②处在“办起”和“三所”中间应加“的”；⑤把“新闻界”改为“新闻单位”；⑧处“某些”改为“其他”、“别的”等词语。这三处属于“语法、句意表述上”的毛病，而③处则是标点使用错误。“教学楼”、“图书馆”、“教学设备”是并列短语作“有”的宾语，它们中的两个逗号改为句号。
这样看来，试题都有一定的综合性和技巧性。考标点符号的使用，其本质是考查对句意句子结构和语气的理解，考查语句的切分能力。
关于“正确使用标点符号”前面已有专题介绍，这里只作补充说明。
1．考查的角度
考查的是“正确使用”，不考名词术语，更不考对某种标点符号用法的解释，所以不要孤立地背条文，背用法，而应把注意力放在“使用”上，要改变平常使用标点符号漫不经心、随意用笔一戳的不良习惯。