1、学生按确定方案开始初步实验。(首先完成实验操作方案的前四步)

2、确立基本的实验方案，设计初步的实验步骤：

A.先将木板置于水平桌面，然后在钉有钢钉的长木板上，放好实验小车。

B.把打点计时器固定在木板的一端，将纸带穿过打点计时器的限位孔，纸带一端夹紧在小车的后端，打点计时器接电源。

C.过两钉中垂线上的适当位置作两钉的平行线，交中垂线于O点，作为小车每次运动的起始点。

D.使用一根橡皮筋时，将小车的前端拉到O点，接通电源，打点计时器打点，释放小车，小车离开木板前适时使小车制动，断开电源，取下纸带。重复本项前面的过程，选出点迹清晰的纸带。(求出小车获得的速度。暂不求)

E.换用同样材料、粗细、长度的两根、三根、…六根橡皮筋，依照D项的方法，分别进行实验。(得出各次实验中小车分别获得的速度。暂不求)

F.以功为纵轴(第一次橡皮筋做的功为纵轴的单位长度)，以速度为横轴(第一次小车的速度为横轴的单位长度)，建立坐标系，用描点法作出图像，看看是否是正比例图像，若不是，功与速度的哪种相关量(的变化量)是正比的，功就与速度的这种相关量(的变化量)具有确定的函数关系。

学生实验，教师指导

1、制定基本的实验方案：(师生互动)互动以下面几个问题为中心展开：

(1)探究中，我们是否需要橡皮筋做功的具体数值？不需要。因为实验是以倍增的思想方法设计，若橡皮筋第一次做功为W，则橡皮筋第二次做功为2W，…、橡皮筋第n次做功为nW。且实验巧妙地将倍增的物理方法应用于变力做功。

(2)为了达到各次实验中橡皮筋做的功成倍增加，即实现倍增，对各次实验中橡皮筋的伸长量有什么要求？你想出了什么办法？各次实验中橡皮筋的伸长量必须相同。若使小车在橡皮筋的变力作用下产生的位移相同，就要有相同的运动起点。具体方法是：以第一次实验时小车前(或后)端的位置为基准，垂直运动方向在木板上作出一条水平线。以后改变橡皮筋的条数时，小车前(或后)端仍以此位置为基准(均从静止)运动。

(3)小车获得的速度怎样计算？小车在橡皮筋作用结束后，做匀速运动。找出纸带中点距相等的一段。求出点距相等一段的平均速度，即为小车匀速运动的速度，即小车加速后获得的速度。

(4)是否一定需要测出每次加速后小车速度的数值？可以怎样做？不一定需要。(当然，也可以测出每次加速后小车速度的数值)

设第一次小车获得的速度为v,小车在第一次、第二次、…、第n次实验中的速度为： 若令则即小车在第二次以后实验中获得的速度可以用第一次实验中获得的速度的倍数来表示。

(5)实验完毕后，用什么方法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系？

(6)如何在坐标纸上建立两轴物理量？如何确定适当的标度？

10．略

9．由表中可知，小车在1~3点之间匀速运动的速度就等于小车做减速运动的初速度，约为1.03m/s；(2)例如：小车运动到水平薄布面上速度为什么会减小？小车速度减小的快慢与哪些因素有关？

8．每条纸带的宽度代表相等的时间，每条纸带的长度代表这段时间内的位移，而相等时间内的位移就表示这段时间内的平均速度。由于每段时间较短，所以这段时间中点的速度就是这段时间内的平均速度。取每段纸带上边的中点，然后过这些点画出v-t图象，如图所示.此图线的斜率就等于加速度a的大小。

7．(1) v_B=14cm/s, v_C=17.9cm/s, v_D=21.8cm/s; v_E=25.85cm/s ,v_F=29.85cm/s.

(2)

6．v_B=4cm/s, v_C=6cm/s, v_D=8cm/s; x_EF=22cm, v_E=10cm/s

1．AB　 2．B　 3．ABD　 4．BC　 5．BC

10．某研究性学习小组为了探究物体在斜面上运动的规律，他们想用打点计时器研究小车在斜面上滑下时速度怎样随时间变化的，并想知道物体运动的加速度，请你为他们设计一个探究方案。