5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是　　　　　　 (　)

茶当是草木精华累世修炼而成。天地之清气所养、山间之灵坡所育、雨前之甘露所滋。________此乃饮茶之至境。

①最宜农家处子新沐后无语采摘、竹篓中轻放浮搁；

②一分苦涩，几丝清凉。茶灵充满，茶意本然。拟有人生之况味，又似有宇宙之禅机。

③最宜汲深山清泉盛于砂壶，拾林间松枝燃于泥炉，壶置炉上，火烧水开，俟温度适中后备冲茶之用；

④最宜二三素心野老、散淡闲人处江湖之远，栖泉石之间，琴舞松鼠，棋敲闲花，风过竹响，云飘水流，无心有意间啜饮一口，言来语往中齿舌余香。

⑤最宜形拙貌朴之泥砂壶泡茶、外赭内青之泥瓷杯饮茶，既可醇其原味，复可赏其形色；

A．②①③⑤④　 　　　　　　 B．①⑤③④②

C．①③⑤④②　 　　　　　　 D．②④①⑤③

[解析]　注意按“采摘”“冲茶”“泡茶”“啜饮”到品尝后感觉“一分苦涩，几丝清凉”的时间顺序排列。

[答案]　C

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是　　　　　　 (　)

书法是易学难精的艺术。作为一门传统艺术，____________。唯其如此，才能成为生活中真正的随心所欲不逾矩的书法大家。

①它要求笔墨有出处，结字有法度

②诚然，既定的法度有时会将书法限制死板

③传承是它显著的特征

④“穿着汉唐服装，舞出时代风采”

⑤但是一流的书法家都是从法度中走出来的

⑥不像现代艺术那样可以“天马行空为所欲为”

A．③①⑤④②⑥　　　　　 B．①③⑤④②⑥

C．①③⑥②④⑤　　　　　 D．③①⑥②⑤④

[解析]　“传统艺术”后，应该选③，紧跟后面①具体说明书法的特征，⑥与现代艺术的比较强化书法的特征，②⑤④为逻辑严密的小语链。

[答案]　D

3．填入下面文段横线处最恰当的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

大巴在崎岖的山路上盘旋，飞驰，高远的天空，像一面硕大无朋的镜子，映照着辽阔的北国，使人心旷神怡。车子弯过一个山梁，只见长城________，一会儿又扶摇而上，直到浩渺的太空！

A．像灰色的绸带在苍茫的群山中飘舞，一会儿落进山谷，一会儿飘上山巅

B．像灰色的巨龙在苍茫的群山中出没，一会儿钻进山谷，一会儿攀上山巅

C．像灰色的巨蟒在苍茫的群山中游动，一会儿溜进山谷，一会儿爬上山巅

D．像灰色的巨龙在苍茫的群山中起落，一会儿降到山谷，一会儿升上山巅

[解析]　A项，与长城的气势不符；C项，“游动”力度不够，“溜”“爬”神韵不对；D项，“起落”“降”“升”呆板，无灵气。所以应选B。

[答案]　B

2．请为下面的横线处选择合适句式填空，使上下文连贯。

从亭上往下看，三面削岩如壁，如从别处望此亭，________。此亭北去姐妹峰约有一里之距，南离天梯峰似有二里之遥，西望则更为辽远了。四面飘来一丝风，这里都可以听得真真切切，都逃不脱小亭的检阅和吐纳，绝不像都市里的水泥森林，________，风一吹来，便发出呼啸之声，不是砸破玻璃窗就是把门甩得砰砰响。此亭听风，能使人神情更为清爽，心志更为宁静，意气更为旷远。

A．小亭正好建在一座山峰之巅

B．山峰之巅正好建有一座小亭

C．天空被挤压成一条条小小的狭缝

D．把天空挤压成一条条小小的狭缝

[解析]　这段文字前半部分写“小亭”，所以先选A项，后半部分围绕“水泥森林”来写，故后选D项。

[答案]　D

2．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是　　　　　　 (　)

谁都渴望被人理解。被人理解，就像________；被人理解，又如________。当你渴望别人能够理解你时，你可曾想过首先去理解别人？

①在你心灵饥渴时为你注入的一缕清泉

②一缕清泉在你心灵饥渴时为你注入

③在你无助时别人伸给你的有力臂膀

④在你无助时别人送给你的有力臂膀

A．①③　　　　　 B．②③

C．①④　 　　　　　　　 D．②④

[解析]　一方面注意比喻的修辞，一方面要注意词语的搭配。

[答案]　A

1．为下列句子的横线处选择最恰当的一句话　　　　　　　　　　　　　　 (　)

宫殿上那些经过了千百年风雨仍然无比灿烂的琉璃瓦，________，形成了鲜明的对照。

A．与被岁月风雨侵蚀后大批大批倒塌或歪斜了的民居对比

B．比较起那些被岁月风雨侵蚀后大批大批倒塌或歪斜了的民居

C．与被岁月风雨侵蚀后大批大批倒塌或歪斜了的民居

D．与把岁月风雨侵蚀后大批大批倒塌或歪斜了的民居

[答案]　C

3.转化成Excel数据，利用数表软件进行数据处理

示例一－―数据关系

　　 示例二――倍数关系

分析得：只有速度的平方具有倍数关系。

结论：功与速度的平方成正比。(本实验为便于探究，设初速度为零。)

结论推广：初速度不为零时，功与速度平方的变化量成正比。

[范例精析］

例1 如图是本实验的装置示意图。(1)长木板的倾斜程度如何调试？(2)小车前上方的钩子在制作造型上有何要求？

解析 (1)木板的倾斜程度应调节到轻推小车(拖着纸带)，则小车恰能在木板上匀速下滑。(2)小车前上方的钩子是用于套橡皮筋的，制作造型上要求在橡皮筋松弛时，很容易从钩子上脱落下来。

例2　 在用本节教材所示的实验装置进行的探究实验时，打出了如图5-6-3所示的一条纸带，请你说说：(1)利用这条纸带要测出哪个物理量？(2)要利用纸带上的哪一段，才能正确上述的物理量？

解析　 (1)在弹簧的弹力消失后，小车的运动近似是匀速运动，利用这条纸带要测出物体匀速运动的速度；(2)寻找哪些点的间距是均匀的，利用这些点距均匀的点来测量小车的速度，通过测量可以知道，在f-g-h之间点的间隔是均匀的，假设打点计时器的周期为T，则小车的最大速度为v_m=fg/2T。

拓展　 理论上讲，也可以利用纸带上的d-e-f段，先求出打e点时的速度v_e，再求加速度a，再求打点f时的速度v_f，但是这样做既麻烦，误差又大，所以这种做法不可取。

　在做本实验时，打出点的纸带上应该写出打这条纸带时所用的橡皮筋的数目。某同学分别用一条橡皮筋、二条橡皮筋做实验，打出了如图所示的纸带，但是该同学忘了在纸带上记录橡皮筋的数目，你能否帮助该同学判断每条纸带对应的橡皮筋的数目？

2、记录数据的方式示例

1、采集橡皮条分别为一根、两根……、六根时的数据(匀速运动阶段，例如在0.1s内的位移)，记在自己设计的表格中。

2、教师适时提出问题，指导学生操作的技巧，针对问题，完善实验操作。

(1)小车运动中会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？

可以采用平衡摩擦力的方法。具体操作是：使木板略微倾斜，将小车(车后拴纸带)放到木板上，轻推小车，小车运动，观察纸带的点距。调节木板的倾角，观察纸带的点距，直到点距相等，表明恰平衡摩擦力(若用气垫导轨，调节导轨的倾角，若挡光条遮光的时间通过数字毫秒计显示时间相等，即恰平衡摩擦力)。

(2)观察打点的纸带，点距是如何变化的？点距是否均匀？问题出在哪里？若恰能平衡摩擦力，试分析小车会做何种运动？应该采用哪些点距来计算小车的速度？

先增大，后减小。不均匀(不是匀加速)。没有平衡摩擦力。就要用到补偿法。先加速(但非匀加)，后匀速。应采用小车做匀速运动那一段的点距来计算速度。因为匀速的速度就是橡皮条对小车作用的最终速度；由于小车在橡皮条变力作用下做非匀加速运动，最终速度不能用匀变速运动纸带的处理方法得到，但可以用匀速运动纸带的处理方法得到。

(3)使木板略微倾斜，调节木板的倾角，经检验恰好平衡摩擦力。可以做一系列地平行线，选适当的位置作为A，重新标出小车运动的初始位置A。(体现完善实验的过程)

(4)确立可操作实验方案，设计合理的实验步骤：

A.先将木板置于水平桌面，然后在钉有钢钉的长木板上，放好实验小车。

B.把打点计时器固定在木板的一端，将纸带穿过打点计时器的限位孔，纸带一端夹紧在小车的后端，打点计时器接电源。

C.使木板略微倾斜，调节木板的倾角，测量纸带点距直到相等，表明恰好平衡摩擦力。

D.过两钉中垂线上的适当位置作两钉的平行线，交中垂线于A点，作为小车每次运动的起始点。

E.使用一根橡皮筋时，将小车的前(或后)端拉到A点，接通电源，打点计时器打点，释放小车，小车离开木板前适时使小车制动，断开电源，取下纸带。重复本项前面的过程，选出清晰的纸带。记下点距相等后t=0.1s的位移m，求出小车获得的速度v=10m/s。

F.换用同样材料、粗细、长度的两根、三根、…六根橡皮筋，依照D项的方法，分别进行实验。记下各次实验中点距相等后t=0.1s的位移m,求出小车分别获得的速度m/s。

G.以功为纵轴(用第一次橡皮筋做的功为纵轴的单位长度)，以速度为横轴(可以用适当的速度值为单位长度，也可以用第一次小车的速度为横轴的单位长度)，建立坐标系，用描点法作出图像，看看是否是正比例图像，若不是，功与速度的哪种相关量(的变化量)是正比的，功就与速度的这种相关量(的变化量)具有确定的函数关系。

处理数据，得出规律