1、教学流程图

本设计内容包括三个方面：一是能的形式；二是能在一定条件下可相互转化；三是能的转化和守恒定律三部分内容。

本设计的基本思路是：从“天下第一爆”入手，以三峡电站修建过程引入多种形式的能，通过观看演示实验、录象等活动得出能在一定形式下可以相互转化的结论。从迈尔、焦耳、赫尔姆霍茨等科学家的研究成果中归纳得出普遍的能量守恒定律，最后由历史上关于“永动机”的争论，说明“永动机”的不可能性，深化对能量守恒定律的理解和认识。

本设计要突破的重点是：能的转化和能量守恒定律。方法是：通过三峡电站修建过程的情景，认识能的形式和能的转化过程。通过对“永动机”中能量问题的讨论，深化对能量守恒定律的理解。

本设计要突破的难点是：应用能的转化和守恒定律分析实际问题。方法是：通过观看演示实验，录象、图片等活动，观察、比较、分析、讨论，知道能的转化和守恒定律。通过“饮水鸟”的实例分析，进一步理解能的转化和守恒定律。

本设计强调问题讨论、自主探究、教师指导等多种教学策略的应用，强调学生的主动参与，重视概念、规律的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育。在合理考虑学生对能的认知基础上，从简单到复杂、从现象到规律，形成能的一般概念，建立能及能的转化结构图。强调通过学生主动参与，培养学生比较判断、归纳概括的能力，从而加深对能的转化和守恒定律的理解、拓展思维的深广度、强化理论联系实际的意识与实践能力。

完成本设计的内容约需1课时。

3、图片

2、视频录象

　“天下第一爆”、过山车、风力发电。

1、器材

演示实验：

　小灯泡、伏打电池(烧杯内装硫酸溶液，铜片、锌片插入其中)、干电池、电键、导线、小电动机、钩码、饮水鸟等。

重点：能的转化和能量守恒定律。

难点：运用能量守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样实现相互间的转化的。

3．情感、态度价值观

(1)通过学习“能的转化和能量守恒定律” 的发现过程，体验人类探索真理的艰难和这一发现过程在哲学和科学发展中的价值。

(2)通过从能量角度猜想“永动机”永动的秘密，感悟在科学发明与创新活动中，尊重事实、遵循科学规律的重要性。

1．知识与技能

(1)知道能有各种形式，每一种形式的能对应于一种运动形式；知道各种形式的能之间是可以相互转化的。

(2)理解能的转化和能量守恒定律。

(3)知道“永动机”是制造不出的。