2．将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是

　　 ①随着对简化字的了解逐渐增多，台湾民众发现，使用简化字确实　　　　 方便，能明显提高学习和工作效率。

　　 ②新课程倡导的“研究性学习”，实质上就是引导学生进入特定的学习　　　 之中，让

　　　 学生自觉体验和思考。

　　 ③这次火山爆发来得十分　　　　 ，事前竟没有一点征兆，以致附近居民都来不及躲避，造成了严重的人员伤亡。

　 　　 A．简捷　 情景　 忽然　　 　　　　　　　　　　　　　　 B．简洁　 情境　 忽然

　 　　 C．简洁　 情景　 突然　　 　　　　　　　　　　　　　　 D．简捷　 情境　 突然

1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是

　 　　 A．接恰　　 惩前毖后　　 咯(kǎ)血　　　 潜(qiǎn)移默化

　 　　 B．赡养　　 一文不明　　 粗犷(kuàng)　　 诲(huì)人不倦　　

　 　　 C．纯粹　　 司空见惯　　 羞赧(nǎn)　　 量(liáng)体裁衣

　 　　 D．家俱　　 应接不暇　　 剖(pāo)析　　 纵横捭(bǎi)阖

　“三化”：(1)问题具体化(包括抽象函数用具有相同性质的具体函数作为代表来研究，字母用常数来代表)。即把题目中所涉及的各种概念或概念之间的关系具体明确，有时可画表格或图形，以便于把一般原理、一般规律应用到具体的解题过程中去。(2)问题简单化。即把综合问题分解为与各相关知识相联系的简单问题，把复杂的形式转化为简单的形式。(3)问题和谐化。即强调变换问题的条件或结论，使其表现形式符合数或形内部固有的和谐统一的特点，或者突出所涉及的各种数学对象之间的知识联系。

　“三转”：(1)语言转换能力。每个数学综合题都是由一些特定的文字语言、符号语言、图形语言所组成。解综合题往往需要较强的语言转换能力。还需要有把普通语言转换成数学语言的能力。(2)概念转换能力：综合题的转译常常需要较强的数学概念的转换能力。(3)数形转换能力。解题中的数形结合，就是对题目的条件和结论既分析其代数含义又分析其几何意义，力图在代数与几何的结合上找出解题思路。运用数形转换策略要注意特殊性，否则解题会出现漏洞。　 　

　“三思”：(1)思路：由于综合题具有知识容量大，解题方法多，因此，审题时应考虑多种解题思路。(2)思想：高考综合题的设置往往会突显考查数学思想方法，解题时应注意数学思想方法的运用。(3)思辩：即在解综合题时注意思路的选择和运算方法的选择。

　“三联”：(1)联系相关知识，(2)连接相似问题，(2)联想类似方法。

数学综合性试题常常是高考试卷中把关题和压轴题。在高考中举足轻重，高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标。目前的高考综合题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型尤其是创新能力型试题。综合题是高考数学试题的精华部分，具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。

4．宛转　 清脆　 应和　 嘹亮

3．C (A．义愤填膺 顶礼膜拜，B．人声鼎沸，D．断章取义)

2．A (B．归省xǐng，C．狼藉jí，D．颔首hàn)

3．B(“泄露”应为“泄漏”；“即时”应为“及时”)

3．B A．“萍水相逢”比喻素不相识的人偶然相遇，不应用在同学再度相逢的语境中；C．“轩然大波”比喻强烈的反响，与前面的“强烈”重复；D．“耸人听闻”的意思是夸大或者捏造事实来使人震惊，在此语境中意义和刚请色彩都不当。

(评分说明：注音1分，写字2分，错一字扣1分，共3分)