3．功的公式：____________________
2．做功的两个要素__________________
认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来
1．功的定义：_________________________
(三)、几个力做功的计算
我们已经学习了一个力对物体所做功的求解方法，而物体所受到的力往往不只一个，那么，如何求解这几个力对物体所做的功呢?
如图所示，一个物体在拉力F1的作用下，水平向右移动位移为s，求各个力对物体做的功是多少?各个力对物体所做功的代数和如何? 物体所受的合力是多少?合力所做的功是多少?
认真审题，解决问题:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
点拨：当物体在几个力的共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的功可以用下述方法求解:
(1)求出各个力所做的功，则总功等于各个力所做功的代数和；
(2)求出各个力的合力，则总功等于合力所做的功。
(一)、推导功的表达式
1.如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？
物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s，如图甲所示，求力F对物体所做的功。
思考提出的问题，根据功的概念独立推导:
2.如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样计算功呢？
物体m在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为s，如图乙所示，求力F对物体所做的功。
展示推导的结果，总结得出功的定义如下:
力F对物体所做的功等于_____________________________________________。表达式：
_______________________________________________________________________________
W表示力对物体所做的功，F表示物体所受到的力，s物体所发生的位移，α力F和位移之间的夹角。
功的公式还可理解成在位移方向的分力与位移的乘积，或力与位移在力的方向的分量的乘积。
3.在国际单位制中，功的单位为__。
1J=1____
在用功的公式计算时，各量要求统一采用国际单位制。
学生思考并回答:初中我们学过做功的两个因素是什么?
扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①_____________________________；②____________________________________________。
一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。
利用功的定义式解决有关问题。
理解功的概念及正负功的意义。
