7.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )
①文字虽然不是语言的______记录，但它必得拿语言做基础。
②我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据加以详细叙述和比较，才能得到_____的结果。
③日本《朝日新闻》曾以《森喜朗改善日印关系旨在牵制中国》为题分析说，日本改善与印度的关系的背后蕴藏着日本政府和自民党 中国的意图。
A.真实 完备 遏制 B.真实 完善 遏制
C.如实 完备 牵制 D.如实 完善 牵制
6.依次填入下列空格中的词语，最恰当的一项是( )
①我今年一定要利用假期，到国外去 阔别已久的爷爷奶奶。
②我再次 ：让大家购买这本资料的目的，在于巩固所学的知识。
③长期以来，我们在公有制的实现形式问题上自己 自己，以为一合资，一实行股份制，国有企业的性质就不姓“公”了。
A.探望 申明 束缚 B.看望 声明 束缚
C.看望 声明 禁锢 D.探望 申明 禁锢
5.依次填入下列空格中的词语，最恰当的一组是( )
①李思佳同志1964年毕业于中央美术学院，以后一直在湖南师范大学 。
②大学生们学习紧张，经常发生丢三落四的现象，因而遗失 随处可见。
③咱们认真 一下这件事到底该怎么办。
A.就教 启示 核计 B.执教 启事 合计
C.就教 启事 合计 D.执教 启示 核计
4.依次填入横线处的词语，最恰当的一组是 ( )
(1)经济政策要按照人的全面发展来调整，要用税收的杠杆增进不同利益团体间的________。
(2)现代社会是一个终身学习的社会，大学毕业生走上工作岗位，并不意味着学习的________，为了适应时代的需求，每个人必须不断学习。
(3)针对这个反腐倡廉的报告内容，纪检书记说，鲁迅先生那副著名的对联，请允许我大胆地___ __一下，叫“舒眉傲对贪夫指，俯首甘为孺子牛”。
A.和谐 中止 篡改 C.和睦 中止 篡改
B.和睦 终止 窜改 D.和谐 终止 窜改
3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( )
①科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会 科学，最终将会危害科学。
②领导干部应当深入群众，和群众打成一片，真正 ____ 民情。
③端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以______疾病。
A．曲解 体恤 祛除 B．曲解 体察 驱除
C．误解 体察 祛除 D．误解 体恤 驱除
2.将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是( )
①在台湾当局的 下，所罗门群岛等极少数国家致函联大主席，要求将所谓“台湾加入联合国”问题列入联大议程，联大对此无理要求予以拒绝。
②他不仅是个做生意的好手,还是个出色的厨师，自己 出了一些创新的菜式，使得这家菜馆的生意更加红火。
③著名律师朱妙春在谈到自己的创作体会时说，他写书的目的是“将自己的经验和教训写出来，让律师同仁借鉴，让年轻学生学习，让社会百家 。
A．唆使 捉摸 教正 B．支使 琢磨 校正
C．支使 捉摸 校正 D．唆使 琢磨 教正
1.依次填入句中横线处的词语，最恰当的一项是( )
①现代的人可以用现代字音来读古代的书，这就 了语音变化的真相。
②葬礼没了众多与此无关的热闹，老人的身后却多了一份 ，老人本来就是寂寞的。
③不同的人，对“人是什么”这个问题的回答是 不同的。
A．掩盖 清静 截然 B．掩饰 清静 截然
C．掩饰 清净 迥然 D．掩盖 清净 迥然
8. 辨析词语的语境义
词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象.人物关系.情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看其字面用语。
(1)把握具体的环境气氛。如两个人为一件小事吵了半天，旁边一个人叹息说：“太有意思了，太有意思了。”那么，结合当时的氛围，自然能听出这话中的特定含义，即：太无聊了，太乏味了。
(2)注意特定情景或处境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的？”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。
(3)体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容女子相貌.姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺了那伙男不男.女不女的纨绔子弟。
7. 辨析词语的语体风格
如：口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面用语的区别等。
6. 辨析词语的感情色彩
从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词.贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。再如，说某人办事“果断”，是褒奖；用“武断”一词，则含有贬斥.否定或憎恨之意；而“诀断”一词基本上属中性词。
