1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．引擎(qíng) 　　 联袂(mèi) 　　　 泊(pò)位　 　　 恬(tián)不知耻

B．羞赧(nǎn)　 　　 果脯(pǔ)　 　　 澎湃(pài) 　　　 咬文嚼(jué)字

C．湍(tuān)急 　　 阐(shàn)明　 　　 天堑(qiàn)　　　 一曝(pù)十寒

D．破绽(zhàn) 　　 怯懦(nuò)　 　　 颤(chàn)动　 　 一叶扁(piān)舟

　　　 由于本项是考查对字音的“识记”，因此答题的基本之点是靠平时在反复诵读中准确记忆。一般说来，记住了就答得出来。从解题方面来说，可作多角度的思考。譬如，汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义不同则音也不同。这便是辨别的方法。前文举的1998年试题中的“解”是多音字。作分开、解除、解释、了解等解释时读jiě；在押解、解差、解送中都是解送之意，应读jiè；在湖泊名“解池”、在“解数”中都读xiè。解数，原指武术的架势，也泛指手段、本事，如使尽浑身解数。有的试题要求选读音“全都相同”或“全都不同”，只要在某项中认定一个不相同或相同的，就可以排除该项。还有其他角度，读都 可自行总结。

2．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．宦官　　 豢养　　 盥洗　　 患得患失　　 风云变幻

　　　 B．莅临　　 乖戾 　　官吏　　 呕心沥血　　 不寒而栗

　　　 C．翌日　　 对弈　　 肄业　　 苦心孤诣　　 雄关险隘

　　　 D．羡慕　　 汗腺　　 霰弹　　 谄媚阿谀　　 借花献佛

　　　 这是2003年全国卷第1题，答案是B项。本题的20个词语都是常用词语，其中20个加点的字都是常用字，选例的角度是同音、近音字辨识。B项5个加点的字都读lì。A项的宦、豢、患、幻这4个字都读huàn，而盥则读guàn，只是声母与其他4个字不同，C项翌、弈、肄、诣这4个字都读yì，而隘则读ài。D项的羡、腺、霰、献这4个字都读xiàn，而谄则读chǎn。可见这三项的读音都不是“完全相同的”。补充说明一下，翌，次于今日、今年的；弈，下棋；肄，学业，肄业，指没有毕业或尚未毕业；诣，往，到；霰，不透明的小冰粒，霰弹，一种枪弹。“谄”应从字形上与“陷”、“馅”加以区别。

1．下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．盐碱　　 箴言　　 呼喊　　 减员增效　　 感激涕零

　　　 B．阐述　　 弹药　　 禅让　　 肆无忌惮　　 殚精竭虑

　　　 C．束缚　　 薄荷　　 簿册　　 赤膊上阵　　 博大精深

　　　 D．滇池　　 嗔怒　　 缜密　　 精卫填海　　 谨小慎微

　　　 这是2002年全国卷的第1题。所选择的20个词语全是常用词语，其中20个加点的字全是常用字。选择的重点是形声字。本题正确的选项是D。其中“滇池”的“滇”读diān，“嗔怒”的“嗔”读chēn，“缜密”的“缜”读zhěn，“精卫填海”的“填”读tián，“谨小慎微”的“慎”读shèn。这5个相同声旁的形声字的读音全都不相同。而其余3组都包含有两个读音相同的字。如A组中“盐碱”的“碱”和“减员增效”的“减”读音相同；B组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”读音相同(“殚”读dān)；C组中“赤膊上阵”的“膊”与“博大精深”的“博”的读音相同。

2．注重形声字和多音字读音的辨别

　　　 常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。

　　　 形声字，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然“读半边”，因而误读。如“绮丽”的“绮”应读qǐ，而不能读qí；“旖旎”应读yǐ nǐ，而不能读qí ní，“分泌”的“泌”只能读mì，不能读bì等。

　　　 多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读chā，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读chà，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chāi，在“参差”中又读cī。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。

　　　 有时还会选用其他类型易读错的常用字，如“结束”的“束”，“匹配”的“匹”。

　　　 这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。

　　　 为了贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步在全国推广普通话，高考语文试题第1题往往是考普通话的字音。不过考法不断有变化，通常是给四组加的字注出读音，要求辨别正误，如2001年全国卷第1题：

下列词语中加点的字，读音有错误的一组是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．璀璨(càn)　　 　　 憧(chōng)憬　　 　　　　　　　　　　　　　　 饮鸩(zhèn)止渴

　　　 B．凝(níng)固　 　　 分泌(bì)　　　 孜(zī)孜不倦

　　　 C．蹊(qī)跷　　 　　 省(xǐng)悟　　 穷形尽相(xiàng)

　　　 D．端倪(ní)　　 　　 宝藏(zàng) 　　　　　　　　　　　　　　　　 未雨绸缪(móu)

有时给出一个字的读音，要求辨一组字的读音的异同。如1、1998年第1题：

下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．差chā　 　　　　 差错　 　　 误差　　 　　 差强人意 　　　　 差可告慰

B．解jiě　 　　　　 解决　 　　 押解　 　　　 浑身解数　 　　　 不求甚解

C．塞sè　 　　　　　 堵塞　 　　 边塞　　 　　 闭目塞听　 　　　 敷衍塞责

D．提tí　 　　　　　 提炼 　　　 提防　　 　　 提纲挈领　 　　 耳提而命

　　　 近两年则干脆不给注音，要求辨别加点字的读音“全都不相同”的一组或“完全相同”的一组。

　　　 综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题，可以看出试题的下列特点：

1．考常用字甚至是最常用的字的读音

　　　 这从上列两道题可以看出这一特点。举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”、“擂台”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“倾轧”的“轧”、“参与”的“与”、“结束”的“束”等等都是常用字。考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。这是语文学科的性质决定了的。语文是最重要的交际工具，重在应用。生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。

5．(1)这三句描写了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。其作用在于为杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。

　 (2)运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。(“总无声”衬“啼杜宇”，而啼声“催成清泪”)。

4．(1)“今春花鸟作边愁”是从忆昔游转到今春的边愁。鸟语花香本应给人以欢乐，然而诗人在流放途中，只能引发远去边疆的哀愁。这是以心中的情移眼前的境(景)。诗人缘情写景，因而景随情，且句中“花鸟”更反衬出边愁。

　 (2)这是全诗的中心，起承上启下的作用。前两句忆昔游而悲，见花鸟而愁；后一句为江水北流而感叹。这都是诗人远离京城，正在南窜途中的感慨。这三句都是从“独怜京国人南窜”生发出来的。

3．(1)诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。(梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之感；“人生看得几清明”便是直接感叹人生短促)

　 (2)不能改为“桃光烂熳”，因为“梨花淡白”是紧扣诗题写景，如果改为“桃花烂熳”本诗就变成写桃花了。“花满城”也就成了“桃花满城”了。

2．(1)这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。作者用对比的手法写画眉鸟。前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在；后者锁于金笼之中，完全没有自由。

　 (2)这首诗借鸟咏怀，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。