4．氨气的实验室制法：

(1)原理：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)收集方法：　　　　　　　　 　　　 (3)干燥方法：　　　　　　　　　　

(4)验满方法　　　　　　　　　　　 (5)尾气处理：　　　　　　　　　　

思考：哪些气体最后要进行尾气处理。

3．氨气的化学性质：

(1)与水的反应：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

思考：氨水和液氨在微粒的组成、性质上有何区别。

(2)与酸的反应：离子方程式为　　　　　　　　　　　　 。

氨水易挥发，不易运输，因此常将其转化为各种固态铵盐加以使用。

2．氨气是　 色有　　　　　　　 气味的气体，密度比空气小，易液化，所以常用作制冷剂。极易溶于水。常温常压下，1体积的水能溶解700体积的氨气。(用喷泉实验证明，喷泉实验成功的关键，想一想还有哪些气体能做喷泉实验？)

1．氨气是　　　 色　　　　 气味的气体，　　　 液化，　　　　 溶于水。电子式是　　　　　　　 ，它的空间构型是　　　　　 ，是　　　　 性分子。

2．自然界的固氮是把　　　　 态的氮转化为　　　 态的氮，如把　　　　 转化为一氧化氮。方程式　　　　　　　　　　 。

1.氮气的结构和物理性质：氮气在空气中约占总体积的　　　　　　　 。氮气是无色无味的气体，难溶于水。氮气的电子式　　　 　　　，结构式为 　　　　　　　　　　　。氮气的化学性质不活泼，其原因是　　　　　　 。所以氮气可做保护气。但在一定条件下，可与氢气、氧气反应，方程式　　　　　　　　　　　　　　　 。

30.)图(一)是某池糖生态系统中部分生物之间的关系图，请据图回答问题。

(1)图(一)中的种间关系有_________________。

　(2)图(一)中没有表示出的生态系统成分是_________________。

　(3)该生态系统中，能量流向贝类后，将发生一系列变化，如下图(二)所示：

　　 则图(二)中的A、B、C、D表示的含义分别为：

　　 A．______　　 ____；B．______　　 ________；C．________________；D．________________。

(4)由图(二)可以总结出生态系统能量流动的特点是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

答案：(1)捕食、竞争　　　 (2)非生物的物质和能量、分解者　

(3)A：能量被同化　 B．能量用于贝类生长发育和繁殖　 C．分解者利用　 D．呼吸作用

　 (4)单向流动、逐级递减

29.种群在理想环境中，呈“J”型曲线增长(如图曲线甲)；在有环境阻力条件下，呈“S”型曲线增长(如图曲线乙)。

下列有关种群增长曲线的叙述，不正确的是　

A．若该图表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到

e点后，出生率等于死亡率

B．图中阴影部分表示在生存斗争中死亡的个体数量

　 C．若该图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害的防治应在

c点时

　 D．K值是环境的最大容纳量，不随环境的变化而改变

答案CD

28.下图是某实验室将发电厂排出的废气(含较多CO2等)引入温室来增加植物的生长速率的研究示意图。该实验将一些生长状况相近的同种幼苗平均分成两组，分别在两个相邻的温室培养，除气体外室内其它条件相同。

在实验前和实验第14天，这两组植物的茎的平均高度记录如下表

(1)解释该实验需要设置对照组B组的原因。

(2)试解释A、B两组结果的差别。

(3)该实验为什么使用相邻的两个温室，而非不同地区的两个温室?

(4)在上述实验基础上如何进一步设计实验确定两组植物在第14天至第28天的生长速率的差别只是由废气引起的?

(5)以废气培养种植蔬菜和水果供人类食用，试提出一个可能风险并解释。

答案：(1)找出没有废气(或只有空气)的情况下的生长速率，将其与有废气供应的数值相比，由此可知有废气供应对生长速率的影响(1分)

(2)A组有废气供应，废气中钓二氧化碳浓度比空气中的高，二氧化碳是光合作用中的原料，原料供应较多使到A组的植物有较高的光合作用速率，生长速度也因而较快(2分)

(3)相邻的温室有较相近的周围环境，确保两组植物在生长速率的差别不是因周围环境不同所引起的(2分)

(4)将A组植物移去温室B和将B组植物移去温室A，观察B组植物是否生长较快(或比较两组植物茎的长度)　 (其他答案合理也给分)　 (2分)　　

(5)废气可能含有毒物质，植物可能吸收这些有毒物质而贮存在叶或果实中，人类进食有

　 可能有损健康(其他合理建议也可)　 (1分)