7．将n mol木炭粉和1 mol氧化亚铁在反应器中混合，隔绝空气加强热。

　 (1)可能发生的化学反应有：

①2FeO+C=2Fe+CO₂↑　　　　 ②FeO+C=Fe+CO↑

③FeO+CO=Fe+CO₂↑和④　　　　　　　　　　　 。

　 (2)若n<1/4，充分反应后，反应器中的固体物质是　　 　　　　　，气体产物是　　　　　　 。

　 (3)若n>4，充分反应后，反应器中的固体物质是　　　　　　 ，气体产物是　　　　　　 。

　 (4)若反应的气体产物是混合物，n的取值范围是　　 。

　 (5)若反应的气体产物是混合物，且混合物中CO与CO₂物质的量之比为2：1，则n的值为　　　　　　　 。

(本题考查元素及其化合物的性质，以及有关物质的量和利用化学方程式等的计算。答题时根据发生反应的方程式找恰好完全反应点，然后确定范围进行讨论，由此可知产物。)

第50课时　　 化学计算综合应用(B卷)

易错现象

5．电解普通水和重水的混合物，通电一定时间后，两极共生成气体18.5g，其体积为33.6L(标况)，在所生成的气体中重氢和普通氢的原子个数比为(　 )

A．2:3　　　　 B．2:5　　　　 C．1:2　　　　 D．1:3

(本题考查的内容有电解原理、气体摩尔体积和利用方程式的计算等。答题时根据反应原理所体现的量的关系，运用十字交叉法可快速解决。)

4．质量为25.6g的KOH和KHCO₃混合物在250^oC的密闭容器中充分煅烧后排出气体，冷却，残留固体20.7g，原混合物中KOH和KHCO₃的物质的量关系正确的是

A．大于　 　　B．小于 　　C．等于 　　D．任意比

(此题以KOH和KHCO₃的性质为依托，考查学生运用反应方程式计算的能力。可运用假设法答题。)

3．等体积、等物质的量浓度的硫酸、氢氧化钠溶液分别放在甲、乙两烧杯中，各加等质量的铝，生成氢气的体积比为5：6，则甲、乙两烧杯中的反应情况可能分别是( 　)

A．甲、乙中都是铝过量

B．甲中铝过量、乙中碱过量

C．甲中酸过量、乙中铝过量

D．甲中酸过量、乙中碱过量

(该题考查有关化学方程式的计算，同时考查学生思维的逻辑性、敏捷性，能力要求较高。解题依据判断物质过量的方法，计算出以后通过比较、推理可求得。)

2．用足量的CO还原48.0g某种氧化物，将生成的气体通入足量澄清石灰水中，得到60.0g沉淀，则该氧化物是( 　)

A．FeO　　　　　 B．Fe₂O₃ C．CuO　　 D．Cu₂O

(本题以氧化还原反应、沉淀反应为依托，考查学生对氧化还原反应中基本概念的理解，同时考查学生的逆向思维能力、灵活处理问题的能力和综合计算能力。答题时利用选项的暗示及质量关系，或通过比较求解。)

1．加热碳酸镁和氧化镁的混合物mg，使之完全反应，得剩余物ng，则原混合物中氧化镁的百分含量为( 　)

A．　　 　B． 　　

C．　　 　　D．

(该题旨在考查学生运用差量法进行计算。答题时由反应前后物质质量差量关系列式计算。)

2．(2000年上海高考题)某天然碱(纯净物)可看作由CO₂和NaOH反应后的产物所组成。称取天然碱样品四份，溶于水后，分别逐滴加入相同浓度的盐酸溶液30mL，产生CO₂的体积(标准状况)如下表：

(1)由第Ⅰ组数据中的CO₂体积与样品质量之比，可以推测用2.49g样品进行同样的实验时，产生CO₂_________mL(标准状况)。

(2)另取3.32g天然碱样品于300℃加热分解至完全(300℃时Na₂CO₃不分解)，产生CO₂112mL(标准状况)和水0.45g，计算并确定该天然碱的化学式。　

(3)已知Na₂CO₃和HCl(aq)的反应分下列两步进行：

Na₂CO₃+HCl→NaCl+NaHCO₃

NaHCO₃+HCl→NaCl+CO₂↑+H₂O

由上表中第Ⅳ组数据可以确定所用的HCl(aq)的浓度为

　 　　　mol/L。

(4)依据上表所列数据以及天然碱的化学式，讨论并确定上述实验中CO₂(标准状况)体积V(mL)与样品质量W(g)之间的关系式。

(该题以天然碱的组成及碳酸盐的性质为依托，构筑成一道有层次、有深度且思维容量大的综合计算题。对信息的理解能力、对数据的观察和处理能力、综合计算能力是完成本题的关键。)

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1．(2001年全国高考题)标准状况下1.68 L无色可燃气体在足量氧气中完全燃烧。若将产物通入足量澄清石灰水，得到的白色沉淀质量为15.0 g；若用足量碱石灰吸收燃烧产物，增重9.3 g。

(1)计算燃烧产物中水的质量。

(2)若原气体是单一气体，通过计算推断它的分子式。

(3)若原气体是两种等物质的量的气体的混合物，其中只有一种是烃，请写出它们的分子式(只要求写出一组)。

(此题是一道综合性的化学计算推理题，意在考查学生的综合计算能力、归纳分析能力和判断推理能力。答题时抓住物质的性质，利用化学方程式所体现的量的关系来确定分子组成，根据第③问的题干要求，运用平均组成法作出合理的判断。)

4．借助数学工具解决化学问题的综合运用。化学计算能力以化学知识和技能为载体，测试考生将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过计算和推理，解决化学问题的能力。主要包括数轴的借用、函数的思想、讨论的方法、空间想象的能力、不等式的迁移及实验数据(表格、图象)的分析等多方面的知识。该类题目的解题思路是：运用所掌握的数学知识，通过分析化学变量之间的相互关系，建立一定的数学关系(等式、不等式、函数、几何模型、图像关系、数列、数轴)用以解题，这是高层次的素质教育的体现，也是学科能力的体现。

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