2、引导学生寻找比较点，进行比较学习。

具体目标：1、培养吟诵诗歌的能力。(诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的，读的过程其实也就是学生自主学习的另一种形式；而且在指导朗读的过程中，也能引导学生思考讨论一些有价值的问题。)

2、感悟世间至爱亲情。

　　 教学策略：引领学生一块去感悟诗歌。借助音乐、图片，通过朗读、理解、想象来逐步感悟。先感悟《金色花》的美，然后引导学生运用比较感悟来学习《荷叶　 母亲》。

　　 课时安排：2课时

　　 教学方法：1、引导学生朗读、理解、感悟。

《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象--一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

14．在计算“”时，某同学学到了如下一种方法：

先改写第项：，　

由此得　　 ，，¼，，

相加，得

类比上述方法，请你计算“”，

其结果为　　 　　　　　　　　　．

中山一中2010-2011学年度第一学期第一次段考

13．若在△ABC中，则=_______。

12. 等差数列的第3，7，10项成等比数列，则这个等比数列的公比q=　　　　　　　

11．在△ABC中，若则一定大于，对吗？填_________(对或错)

10．函数由下表定义：

	1	2	3	4	5
	4	1	3	5	2

若，，，则(　 )

A．1　　 　　　B。2　　　 C。4　　　　 D。5

二，填空题(4个小题，共20分)

9.等差数列中，若则的值为(　 )

　 A．　　　 B。　　 C。0　　　　 D。

8.如果成等比数列，则(　　　 )

A．　 B。 　

C。 　D。