4．以下句子分别编为四组，全部指出魏成子可做相的一组是
①魏文侯谓李克曰：“……今所置非成则璜，二子何如？”
②文侯曰：“先生就舍，寡人之相定矣。”
③李克曰：“君不察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”
④魏成子以食禄千种，什九在外，什一在内，是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之。
⑤子之所进五人者，君皆臣之。
⑥子恶得与魏成子比也？
A．①②④⑤ B．②③④⑤ C．②③④⑥ D．③④⑤⑥
2．下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是
A． 臣何以负于魏成子 B． 居视其所亲
无以，则王乎 其孰能讥之乎
C． 子之所进五人者，君皆臣之 D．寡人之相定矣
北山愚公者，年且九十 毛先生以三寸之舌,强于百万之师
3．下列句中加点词的用法，与例句中加点词的用法相同的一项是
例：穷视其所不为
A．此非不足君所乎
B．梁以此奇籍
C．世之所高，莫若黄帝
D．将军披坚执锐
1．下列各句中加点的词语在文中的意义，与现代汉语不同的一项是
A．先生尝教寡人曰 B．五者足以定之矣
C．翟璜逡巡再拜曰 D．璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子
4．C
晋文公以“不仁”、“不知”、“不武”的理由退兵，看似冠冕堂皇，其实只是从自身利益出发所找的借口，并不能说明他是一个深明大义、具有雄才大略的国君，更不能说明他善于纳谏。
高三语文早读练习12
班级____________ 姓名___________ 得分___________ 2009．1
魏文侯卜相
魏文侯谓李克曰：“先生尝教寡人曰：‘家贫则思良妻，国乱则思良相。’今所置非成则璜，二子何如？”①
李克对曰：“臣闻之，卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙②门之外，不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让。”李克曰：“君不察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，寡人之相定矣。”
李克趋而出，过翟璜之家。翟璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？”李克曰：“魏成子为相矣。”翟璜忿然作色曰：“以耳目之所睹记，臣何负于魏成子？西河之守，臣之所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。君谋欲伐中山，臣进乐羊。中山以拔，无使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯鲋。臣何以负于魏成子！”李克曰：“且子之言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？……且子安得与魏成子比乎？魏成子以食禄千钟③，什九在外，什一在内，是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之。子之所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成子比也？”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子。”
(节选自《史记·魏世家》)
[注]①成：魏成子。璜：翟璜。相：辅助君主掌握国事的最高官吏，后来称作宰相、丞相、相国。
②阙：宫殿，引申为朝廷。
③钟：量器，六斛四斗为一钟。
3．B 行李：出使的人。
2．C
C项两个“若”都是连词，表示假设关系，相当于“如果，假如”。
A项中前一个“以”是连词，表示原因，意思为“因为”；
后一个“以”是连词，表示目的，相当于“来，用来”。
B项中前一个“其”是代词，意思为“它的”；
后一个“其”是副词，表示希望的语气。
D项中前一个“之”是助词，主谓之间，取消句子独立性，无实在意义；
后一个“之”是代词，它们，指代秦军。
1．B 厌：满足。
4．对文章的理解分析不正确的一项是
A．“晋军函陵，秦军汜南”，阐述两军驻扎位置：两军分兵驻扎，郑有机会单独与秦接触，为烛说秦埋下伏笔。
B．佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”这句话从侧面形象地刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名，由此也可窥见佚之狐知人善荐(任)的一面。
C．晋文公以“不仁”“不知”“不武”的理由退兵，说明晋文公是一个深明大义、善于纳谏、能随机应变，审时度势，具有雄才大略的国君。
D．文章刻画的烛之武是一个深明大义、知难而上、义无返顾、巧言善辩的爱国志士、勇士、辩士形象。
参考答案及解析(练习11)
3．对文中划线部分的翻译，正确的一项是
A．您放下郑国，成为东道主，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
B．假如放弃灭郑的打算，而把郑国当作您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以供给他们缺少的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
C．您放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国行李运输，郑国可以提供一些帮助，对您秦国来说，也没有什么害处。
D．假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国行李运输，郑国可以提供一些帮助，对您秦国来说，也没有什么害处。
2．下列句子中划线词语的意义和用法完全相同的一组是
A．①以其无礼于晋
②焉用亡郑以陪邻
B．①越国以鄙远，君知其难也
②吾其还也
C．①若使烛之武见秦君
②若不阙秦，将焉取之
D．①臣之壮也，犹不如人
②子犯请击之
