12.下列离子方程式，正确的是

A.硫酸氢铵和氢氧化钠等物质的量混合：NH₄⁺+OH^-==NH₃↑+H₂O

B.向Ba(OH)₂溶液中加人少量NaHSO₃溶液：　

2HSO₃ ^- +Ba²⁺+2OH^-== BaSO₃↓+ SO₃ ^2-+2H₂O

C.将Fe₂O₃溶于氢碘酸中：Fe₂O₃ +6H⁺==2Fe³⁺ +3H₂O

D.等物质的量的溴化亚铁跟氯气反应：2Fe²⁺ +2Br^-+ 2C1₂===2Fe³⁺ + Br₂ + 4Cl^-

11.对于达到平衡的可逆反应：X+Y2W+Z，其他条件不变时，增大压强，正、逆反应速率(v)变化的情况如图所示。下列对X、Y、W、Z 四种物质状态的描述正确的是

A.W、Z均为气体，X、Y中只有一种为气体、

B.X、Y均为气体，W为液体或固体，Z为气体、

C.X、Y或W、Z中均只有一种为气体'

D. X、Y均为气体，W、Z均为液体或固体

10.有机物的结构式可用“键线式”简化表示。如CH₃一CH=CH一CH₃可简写为。有机物X的。下列说法不正确的是

　 A.X与苯中碳元素的质量分数相同

B.有机物Y是X的同分异构体，且属于芳香烃，能使溴水褪色，则Y的结构简式为

C.X能使酸性高锰酸钾溶液褪色

D. X 与足量的H₂在一定条件下反应可生成环状的饱和烃Z，Z的一氯代物有四种

9.下列有关实验的说法，不正确的是

　 A.氢氧化铁胶体中混有氯化钠杂质，可用半透膜做渗析实验提纯

　 B.用已被蒸馏水润湿的pH试纸测定未知液的pH 时，不一定会有误差

　 C.为减小中和滴定误差，锥形瓶必须洗净并烘干后才能使用

　 D.仅用溴水即可鉴别乙烯、苯和四氯化碳

8.下列说法正确的是

　 　A.物质中存在阴离子就一定存在阳离子，存在阴离子就一定存在阴离子

　 　B.正四面体结构的物质其键角均为109°28′

　 　C.同种元素化合价越高，氧化性越强

　 　D.90℃时水的离子积K_w=3.8 × 10^-13，此时水的pH <7

7.下列各组离子中，在溶液中能大量共存，加入强碱有沉淀生成，加人强酸能放出气体的是

A. Mg²⁺　 Al³⁺ 　HCO₃^- SO₄^2-　　 　　　B. Na⁺　 Ca²⁺　 N0^3- HPO₄^2-

C.Ca²⁺　　 Cl^-　　 HCO₃^-　 SO₄^2-　　 　　　D. NH₄⁺　 Fe²⁺　 Cl^-　 NO₃^-

6.用N_A表示阿伏加德罗常数的值，下列说法中正确的是( )

　 A.l.0 L0.l mol·L^-1醋酸溶液中CH₃COOH 的分子数为0.1N_A

　B.标准状况下，11.2L水中含有的O-H键的数目为1.5N_A

　C.8.4 g MgCO₃与NaHCO₃的混合物中所含质子数为4.2N_A

　D.工业上铜的电解精炼，电解池中每转移2mol电子时，阳极上溶解的铜原子数为N_A

　　教师的阵地就是三尺讲台，教师的舞台就是课堂教学。“一个好的教师，会在三尺讲台演绎精彩；在四十五分钟课堂，塑造传奇；在一节课上，定格经典；在一个教学时段，让个性和知识影响学生的一生.”(《名师是怎样造就的？》)看那些学者型的名师上课,明显的感到课堂节奏行云流水,知识传授水到渠成,师生配合水乳交融。知识演绎精彩,师生定格永恒。一个学者型的语文教师，就应该建立富有个性色彩的课堂，建立丰富多样的课堂文化。因为这样的课堂才富有吸引力和生命力，才合乎教师的个性发展和生命个体生长的需要。

　　 努力使自己成为一个学者型的语文教师，这是时代对语文教师的要求，是新课改的要求，是中国教育改革的呼唤，更是培养21世纪具有世界竞争力人才的迫切需要。争做学者型语文教师，应该是每一位语文教师的发展需要和人生定位。

　　　 活在语文的课堂，用丰富的知识演绎一个个性的语文教师的人生；活在语文的课堂，用学者型的教师形象站在三尺阵地书写职业的新章；活在语文的课堂，在教育的舞台，成就学者型语文教师的风尚。作为一个语文教学的后辈，以大师为师，以前辈为标，以翘楚同行为样，勤读苦练，参悟领会，活在梦想的语文课堂，成长在成为学者型语文教师的路上。路途遥远，加之资质有限，但我一直在路上。

一个优秀的老师，就是本学科的知识的专家。老师，只有具备了精湛的专业知识，才可能成为优秀的老师；老师，只有具备了精湛的专业知识，才能成为学者型的教师。学者型的教师要求有独特视野的教育观、文化观；有自己的见解；有关注和思索社会和教育世界里人和非人、合理的和不合理的种种现象，形成自己观点的能力；有自己的教育思想和理念。只有这样，才能带给学生深刻的影响，提供给学生一个方向性的指示，引导学生朝着真善美的终极目标行进。

成为学者型的老师，就必须在本专业学科上有造诣。对语文而言就是，对语文的基本知识，了然于胸；对学科特点，洞察若明；对学科发展，前瞻远瞩；对学科能力，演绎极致；对学科教学，独特鲜明；对教学成效，成就终身。

　　 　现代教育有一个奇特的现象，语文老师不会写作文。试问，一个老师都写不出作文，怎么教学生写作？在教学的实际中，我特欣赏写下水作文的语文老师。可悲的在信息化的今天，我们渐渐地连表达自己的思想和感情都不会了，而是麻木地盗用他人的语言，复制他人的情感，看看节日里祝贺的短信，满天飞舞的都是重复和雷同的甜言蜜语就知道问题的严重程度。

　　 作为传道解惑的老师，作为国文的传播者，作为中华文化的传承者，我们在今天的话语世界应该感到可悲。语文老师只有经常练笔，经常写作，才能给学生以师范，给学生以导向，给学生以榜样，从而提高语文的教学质量。而且一位语文教师只有经常动笔，才能写出有质量的教学经验文章，才能辅导自己的学生写好作文，才能真正成为一位优秀的语文教师。“会写作，常写作，是一个学者型语文老师必备的基本能力和素质。”(《一个特级教师的成长历程》)