纵观所有思想政治的内容,不管是初中的教材还是高中的教材,我们会发现其中有很多有利于学生情商培养的内容。而这些内容可以达到教育学生的目的,让他们学会做人,学会处世,学会宽容他人,理解他人。养成良好的行为习惯,为以后成为一个成功人士奠定基础。下面略举事例加以说明:
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教学内容 |
针对问题 |
情商培养内容 |
情商培养方式 |
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八年级第二课《自尊自信,快乐生活》 |
遇到挫折,失败,信心动摇,一蹶不振,甚至厌世轻生,心理承受能力差 |
培养败不馁,胜不骄,不卑不亢,微笑如花的人生态度,寻找自己的闪光点,树立起自信心 |
通过名人名言名事 |
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八年级第四课《让青春远离不良行为》 |
旷课,夜不归宿,辱骂他人,偷窃,看不健康的书籍 |
树立起自尊 ,自律,自强意识,完善人格 |
开展一些为主题的一个班会活动 |
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高一经济学第七课《树立正确的消费观》 |
学生的盲目攀比,奢侈浪费,片面追求物质享受的行为 |
树立正确的消费观,培养学生艰苦奋斗,勤俭节约的美德 |
举例,理论联系实际 |
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高二哲学第六课《坚持正确的价值观》 |
“事不关己,高高挂起的”行为,我行我素,自私,霸道行为 |
树立集体主义价值观,正确处理个人与他人的关系,互相尊重,主动关心他人 |
开一个相关议题的辩论会 |
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高二哲学第七课《走出拜金主义和享乐主义的误区》 |
金钱至上,“人生在世,吃喝二字”“人生若朝露,行乐须及时” |
树立正确的金钱观,人生观,走出享乐主义的误取 |
以古训让学生写自己的感受,例:孟子“生于忧患,死于安乐” |
34、(10分)1942年,生态学家林德曼对一个天然湖泊--赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析,得出
了下图所示的数据。请据图分析以下问题:
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(1)该图表示了生态系统能量输入、 和散失的过程。
(2)流经生态系统的总能量是指 。这些能量是沿着 逐级流动的。其中未被利用的能量是指 的能量。
(3)此生态系统中能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是 。
(4)生态系统中能量是以 形式流动的。与能量从生物群落中输出密
切相关的生理活动是 。
(5)此生态系统中分解者的作用是 。
(6)下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果,表中A、B、C、D分别表示不同的营养级,
Pg表示生物同化作用固定能量的总量,该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是 。
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生物体 |
A |
B |
C |
D |
E |
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有机汞浓度(ppm) |
0.05 |
7 |
0.51 |
68 |
0.39 |
31、(8分)有2种植物,一种在强光下生长,一种阴生生长。从这2种植物上各取一片彼此相似叶片,
分别放在两个透明盒子中。在适宜温度条件下,逐渐增加光照强度,测定放氧速率的数据如下表,请回答有关问题:
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光强(
mol光子/m2·s) |
0 |
10 |
25 |
50 |
100 |
250 |
500 |
600 |
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放氧速率 (μmolO2/m2·s) |
叶片A |
-20 |
-10 |
-5 |
-1 |
5 |
15 |
28 |
30 |
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叶片B |
-2 |
-0.5 |
1.5 |
3 |
6 |
10 |
12 |
11 |
(1)由表中数据可以推测,取自强光下的叶片是___________________;光照强度直接影响光合作用的_____________过程,该过程可将光能转化为 中的化学能。
(2)如果在某光强下,叶片放氧速率为零,其生理学含义是______________________。如果用此光强照射
大田作物,则作物很难正常生长,分析原因是 。
(3)光照强度>600μmol光子/m2·s时,叶片A放氧速率主要被_____________限制。叶肉细胞呼吸作用
产生的CO2转移途径是______________________。
(4)若绘制A、B两叶片放氧速率曲线图,则大约在175μmol光子/m2·s时两条曲线相交,此点的生物
学含义是 。
30、(15分)有机物A可作为合成降血脂药物安妥明( )
和某聚碳酸酯工程塑料( )的原料之一。
已知:
①如下有机物分子结构不稳定,会发生变化:
②某些醇或酚可以与碳酸酯反应生成聚碳酸酯,如:
相关的合成路线如下图所示。
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(1)经质谱测定,有机物A的相对分子质量为58,燃烧2.9 g有机物A,生成标准状况下3.36 L
CO2和2.7 g H2O,A的核磁共振氢谱只出现一个吸收峰。则A的分子式是 。
(2)E→安妥明反应的化学方程式是 。
(3)C可能发生的反应类型(填选项序号) 。
a.取代反应 b.加成反应 c.消去反应 d.还原反应
(4)F的结构简式是 。
(5)写出同时符合下列条件的,E的同分异构体X的结构简式(只写2种即可) 。
①X能与饱和溴水发生取代反应
②X的苯环上有2个取代基,且苯环上的一溴取代物只有2种
③1 mol X与足量NaHCO3溶液反应生成1 mol CO2,与足量Na反应生成1 mol H2
④X与NaOH水溶液发生取代反应所生成的官能团能被连续氧化为羧基