3．取试管三个，编号，按下表加入各液：(在答案卷填写1、2号实验组所缺的内容)
 试剂组别 |
1%可溶性淀粉液 |
酶液 |
|
对照组 |
0ml |
1
ml乙试管酶液 |
|
1号实验组(测α-淀粉酶活性) |
2
ml |
？ |
|
2号实验组 (测总淀粉酶活性) |
2
ml |
？ |
将以上各管试剂混匀后，置40℃水浴准确保温5分钟，取出后立即向1、2、3号试管中加入4ml0.4mol/LNaOH，以终止反应。
35．(10分)棉花的纤维有白色的，也有紫色的；有长纤维和短纤维。控制这两对相对性状的等位基因位于非同源染色体上；纤维的白色与紫色、纤维的长与短用A、a和B、b表示)，分别用紫色短纤维植株(甲)、(乙)与白色长纤维植株(丙)进行杂交，结果如下表。
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组合 序号 |
杂交组合类型 |
子代的表现型和植株数目 |
|
|
紫色短纤维 |
白色短纤维 |
||
|
1 |
紫色短纤维(甲)×白色长纤维(丙) |
210 |
208 |
|
2 |
紫色短纤维(乙)×白色长纤维(丙) |
280 |
0 |
请回答：
(1)分析上述实验结果，分析两对性状中， 是显性性状。
亲本中紫色短纤维甲的基因型是 。
(2)若要得到市场上需要的免染色、含有天然紫色色素并且具有长纤维的具有经济价值高的棉花。请用上述提供的甲、乙、丙植株中选择最佳的杂交类型以获得能稳定遗传的类型，用遗传图解的方式加以说明。
31．(12分)早春季节，农民在水稻播种之前要进行催芽，即先用温水将水稻种子浸泡几小时(非恒温，让其自然变凉)，再堆放在一起，并用塑料薄膜覆盖好。在种子萌发过程中要常掀开薄膜，并经常进行翻种。请根据上面材料回答问题：
(1)必须用一定温度的水浸泡的目的是
(2)经常翻种的目的是为了提供氧气和散热，这是防止
造成烂芽和烂根。
(3)为了探究种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，请据所给的材料和用具设计实验：
I．实验原理：种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸则吸收氧气量和CO2释放量相等；如果进行无氧呼吸则只释放CO2。
II．实验材料和用具：萌发的水稻种子、带橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。
III．实验方法：按照装置一图将实验材料和用具装好。如想得到预期的实验结论，必须同时设计另一组实验装置即装置二，请指出应如何设计。(在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注)
IV．完成如下表格，预测实验可能出现的现象及结论。(请描述装置一和二中滴液移动状况)
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实验现象 |
结论 |
|
一左移,二不移动 |
? |
|
？ |
只进行无氧呼吸 |
|
？ |
既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸 |
32．(10分)机体的稳态依赖神经调节、内分泌调节及免疫调节。调节中“信息分子”起重要作用。图示不同的细胞间信息传递的三种方式。分析以下不同调节过程中的信息分子和其传递方式：
(1)下丘脑在人体水盐调节的中起重要作用，若
人体失水过多，调节途径有以下两种方式：
a下丘脑渗透压感受器产生的兴奋通过神经传
导作用于大脑皮层使人产生渴觉，引导人体主
动饮水。此兴奋传导过程中突触小体释放的信
息分子是____________。
b下丘脑的渗透压感受器产生兴奋能同时经传
导后作用于垂体后叶，后者释放的信息分子是
____________,通过血液运输并作用于肾小管和集合管，加强对水的重吸收。ab两方式分别属于图中的___________方式(填图中数字符号，顺序不能颠倒)
(2)下丘脑是人体体温调节中枢，人体受到寒冷刺激时，有一调节方式是下丘脑分泌的信息分子作用于垂体，垂体分泌的信息分子的是____________，作用于甲状腺细胞，仅考虑这一调节途径，属于图中的___________方式(填图中数字符号)。
33．(10分)下图1是某生态系统能量流动的定量分析图解(I、II、III代表三个营养级，能量单位为百万千焦)；图2是该生态系统相关内容模式图。请据图回答：
(1)图1能表示生产者的是 ，能表示消费者的是_______。
(2)图1中未标记出II的呼吸量，其呼吸量应为 百万千焦。(结果保留1位小数)。
(3)图2若表示生态系统的碳循环，C可表示 。
(4)图2若表示某生态系统中的食物网，则应做怎样的改 。
34．(10分)下图为真核细胞DNA复制过程模式图，请根据图示过程，回答问题：
(1)DNA解旋酶能使双链DNA解开，但解旋过程需要细胞提供 。除了图中所示酶外，丙DNA分子的合成还需要 酶。
(2)细胞中DNA复制的场所_________；在复制完成后，乙、丙分开的时期为 。
(3)若一个卵原细胞的一条染色体上的β-珠蛋白基因在复制时一条脱氧核苷酸链中一个A替换成T，则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是 。