2、找，就是要依据题干要求，判明信息的指向，带着问题，去理解、辨析。如2001年高考，题干中“田单兵不厌诈手段”即规定了信息指向，其中“诈”更是关键，答题如不能以“诈”引导思考的方向，肯定会失误。
◆2001年全国高考第15题
以下列句子分别编为四组，全都表现田单“兵不厌诈”的一组是：
①燕王以为然，使骑劫代乐毅
②乃令甲卒尽伏，使老弱女子乘城
③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁
④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈
⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊
⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥
[解析]此题考查信息筛选能力。①是说燕王，和田单无关，所以带①的选项去掉，这样剩下C、D两项，③是用“诈”的手法，⑤⑥都是用“诈”手段所造成的结果。 答案：C
◆2002年全国春季高考第15题
下列句子编为四组，全部表现孙登“待人接物”态度的一组是：
①登待接竂属，略用布衣之礼。 ②远者归复，近者尽力。
③所赐衣服，必沐浴服之。 ④拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。
⑤登不敢辞，拜受而已。 ⑥辞对不服，从者欲捶之。
A．①⑤⑥ B．②④⑥ C．②③④ D．①③⑤
[解析]本题考查信息筛选能力，能力等级为C级。本题要选出全部表现孙登“待人接物”态度的一项，共有6个句子，分为4组，①③⑤分别表现孙登对待竂属、徐氏、步氏的态度，故选D项。而②句是孙登遗书上的话，④句是写孙登不愿受封，不属于“待人接物”的范围。⑥句是写孙登的“从者”的，可一一排除。 答案：D
◆2003年全国春季高考第10题
下列句子分别编为四组，全部表达“舍生取义”的一组是
①窃说先生之义，愿乞所以养母者。 ②见疑于齐君，将出奔 。
③养其亲者，身伉其难。 ④方见国之必侵，不若死。
⑤其友因奉托而谓复者。 ⑥请以头托白晏子也。
A．①②⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑥
[解析]本题重点考查考生信息筛选的能力。属于C级能力。解答此类题，一是明确题干要求，二是要结合文意理解。通观6个句子，其中①讲的是北郭骚向晏子寻求帮助之事，角度不对，也不符合题干要求，据此可排除含有①的A、B两项。再看②是说晏子受到齐君怀疑，打算出逃，也不合题旨，据此又可排除含有②的C项。 答案：D
◆2003年上海高考第29题
乙文中最能概括徐霞客探险精神的句子是
[解析]实际上这个问题既是信息的筛选同时也涉及到对文意概括和总结，找到中心句即可。 答案：以性灵游，以躯命游。
6．以下句子分别编为四组，全都是表现晏子同情人民、智慧充溢的一组是
晏子使于鲁，比其返也，景公使国人起大台之役，岁寒不已，冻馁之者乡有焉，国人望晏子。晏子至，已复事，公延坐，饮酒乐，晏子曰 ：“君若赐臣，臣请歌之 。”歌曰 ：“庶民之言曰 ：‘冻水洗我，若之何！太上靡散我，若之何 ！’”歌终，喟然叹而流涕 。公就止之曰：“夫子曷为至此？殆为大台之役夫！寡人将速罢之 。”晏子再拜。出而不言，遂如大台，执朴鞭其不务者，曰 ：“吾细人也，皆有盖庐，以避燥湿，君为壹台而不速成，何为？”国人皆曰：“晏子助天为虐 。”晏子归，未至，而君出令趣罢役，车驰而人趋。仲尼闻之，喟然叹曰 ：“古之善为人臣者，声名归之君，祸灾归之身，入则切磋其君之不善，出则高誉其君之德义，是以虽事惰君，能使垂衣裳，朝诸侯，不敢伐其功。当此道者，其晏子是耶！”
①晏子使于鲁
②国人望晏子
③君若赐臣，臣请歌之
④歌终，喟然叹而流涕
⑤晏子再拜。出而不言，……君为壹台而不速成，何为
⑥晏子助天为虐
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤
[解析]①句叙述晏子出使鲁国；③句只是晏子运用智慧的序幕；⑥句是百姓们对晏子的误解；①③⑥句都与题意无关。
[答案]D
备课资料汇编
5．以下句子分别编为四组，全部表现范仲淹“荒政之施”的一组是
皇祐二年，吴中大饥，殍殣枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥歳工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有馀之财，以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。
①发粟及募民存饷
②好为佛事
③纵民竞渡
④诸佛寺大兴土木之役
⑤新敖仓吏舍
⑥对贸易饮食、工技服力之人施以恩惠
A．①③④ B．①④⑥ C．②③⑤ D．②⑤⑥
[解析]②句写的是风俗而不是措施，③④⑤范仲淹鼓励吴人竞渡、建佛寺和新敖仓吏舍，“皆欲以发有馀之财，以惠贫者”，⑥句是“荒政之施”给仰食者带来的恩惠，是“荒政之施”的结果，不是“荒政之施”。
[答案]A
4．以下句子分别编为四组，全都表现石奢“坚直廉正”的一组是
①道有杀人者，相追之。
②纵其父。
③不私其父，非孝子也。
④不奉主法，非忠臣也。
⑤王赦其罪，上惠也。
⑥自刎而死。
[解析]“纵其父”“不私其父，非孝子也”表现的是石奢的孝心。“王赦其罪，上惠也”说明的是君王的宽恕。这三项不能选。
[答案]B
2．晏子“再拜而不敢受命”的根本原因是
晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。” 景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失，愚人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。”
A．“忠臣不为”“代君君民”
B．“婴之家不贫”
C．“君之赐也厚矣”
D．“意者管仲之失而婴之得者”
[解析]解答此题，先应看懂原文，D项的这句话是在晏子论述“圣人”“愚者”以后的一句带有结论性质的话，与A、B、C三项无关。可见筛选文中信息，一要理解原文，二是注意找对文中的“信息源”。
1．以下句子分别编为四组，全都说明南霁云嫉恶如仇，英武神威的一组是
南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救。爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。”因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激，为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去。将出城，抽矢射佛寺浮屠，矢著其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。城陷，贼以刃胁降巡。巡不屈，即牵去，将斩之。又降霁云，云未应，巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈。“云笑曰：“欲将以有为也；公有言，云敢不死？”即不屈。
①不听其与眼，强留之；
②具食与乐，延霁云坐；
③拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰
④皆感激，为云泣下；
⑤矢著其上砖半箭；
⑥吾归破贼，必灭贺兰。
A．①②③ B．②④⑥ C．③⑤⑥ D．①④⑤
[解析]①②句是贺兰对南霁云的款待，④句是贺兰部下被南霁云断指行为感动，看作是南霁云“嫉恶如仇，英武神威”的侧面反映。前两句均与题干要求无关，故可排除A、B、D三项。
[答案]C
本栏目按考点要求设计了创新训练题，力求全面又能突出重点。使用时让学生在课堂上独立完成，教师讲解分析时一定注意讲清思路，并作归类，使学生学会举一反三，融会贯通。