8． 分析：本题考查说明内容。A项中生命探测仪是探测“生命迹象”而不是“生命明显特征”，可以结合第一段给生命探测仪所下定义来排除；C项音频探测仪容易受到现场噪音的影响，探测速度较慢，这项答案虽然在第五段能找到，但是相比A项稍难一些，需要将原文的信息提取并整合；D项雷达探测仪是“主动”探测方式，在原文第六段很容易找到。从四项说明内容的考查来看，C项虽然稍难一些，但是A项D项B项在原文中都有原句可以对照，所以这道题并不难。
8．下列表述符合原文意思的一项是（ B ）（3分）
A、生命探测仪是探测明显生命特征的高科技仪器。
B、红外生命探测仪在成像、定位等方面还有改进余地。
C、音频生命探测仪可以迅速侦探测出一定范围内被困者的移动和呼吸。
D、雷达生命探测仪不易受各种不利因素影响，是因其被动的探测方式。
评分标准：选项正确，得3分。共3分。
分析：本题考查说明文的结构层次。说明文的结构分为总分式和递进式两种，本题考的是总分式。
7．在下面的段落序号间，用“/ ”为文章划分层次。（2分）
【答案】① / ② ③ ④ ⑤ ⑥
评分标准：层次划分正确，得2分，多划不给分。共2分。
（2）06、07年试题均有对错别字的考查，语病的考查类型主要是成分残缺、语序不当、前后矛盾等；07年的试题较之06年，语病修改的数量从一处增加到两处，并且使用标准的修改符号进行病句的修改，更加规范；08年加入了对成语的理解运用、标点的准确运用，考察面更宽。
（3）标点符号考查常用符号引号的用法，只要考生关注生活，有基本的语法常识，就能准确的判断出“同一个世界，同一个梦想”是一个口号，而且语境中也有提示：带着“同一个世界，同一个梦想”的期盼。语病的考查类型是语序不当的问题，是个简单的单句，做过这类考题的学生能轻松找出病因，考题并不为难考生，符合考试说明中“淡化语法”的要求。
（4）成语考查成语的意思、近义词的辨析和在具体语境中的准确运用，结合语境“神态自若”不能体现出火炬手的激情，应当最先排除、神清气爽（形容人感到清醒爽快），英姿飒爽（英雄威武的姿态豪迈而矫健），英姿飒爽最能体现出运动员的精神面貌。
分析：（1）语段改错2006、2007、2008年考查方式对照表（投影）
年份
考查方式
题型设置
分值
2008年
标点符号的正确使用，病句的修改，成语的合理使用
语段
3
2007年
错别字修改，病句的修改，修改符号的使用
2006年
错别字的修改，病句的修改
4．根据提示，修改下面一段文字。（3分） ①带着《同一个世界，同一个梦想》的期盼，奥运圣火传回到中国境内。②欢腾的人群以前所未有的热情来拥抱和迎接圣火。③在一片火红色的人海中，一名（神态自若、英姿飒爽、神清气爽）的香港青年高举“祥云”火炬，开始了圣火在中国境内的传递。 （1）第①句中有一个标点使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分） 答案：带着“同一个世界，同一个梦想”的期盼，奥运圣火传回到中国境内。 （2）第②句有一处语录病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分） 答案：欢腾的人群以前所未有的热情来迎接和拥抱圣火。 （3）请从第③句所给的成语中，选出一个最符合语境的，写在下面的横线上。（1分） 答案：英姿飒爽 评分标准：第①句标点修改正确，得1分，第②句病句修改正确，得1分，第③句选“英姿飒爽”，得1分。共3分。
3．古诗文默写（任选六题，如多做，以所做前六题为准）（6分） ①结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》） ②造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） ③莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） ④浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》） ⑤肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》） ⑥斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》） ⑦学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》） ⑧野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）
（投影）古诗文默写（任选六题，如多做，以所做前六题为准）（6分） 分析：①结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）
八下 30课 讲读（非名句）（古诗） ②造化钟神秀，阴阳割黄昏。（杜甫《望岳》）
八上 25课 讲读（非名句）（古诗） ③莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）
旧教材，附录诗 ④浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）
八下 30课 讲读（非名句）（古诗） ⑤肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》）
九下 21课 讲读（非名句）（古文） ⑥斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）
八下 26课 讲读（非名句） （古文） ⑦学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）
七上 10课 讲读（名句）（古文） ⑧野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）
八下 28课 讲读（非名句）
小结：①4个是古诗默写，4个是古文默写，分别出自不同的文章中，考察的范围大。 ②除③是附录的诗歌外，其余7个都出自于讲读课 ③所默写的内容只有古诗和古文，没有词和曲；所有的默写内容都出自于名家、名篇，但不一定是名句。古诗默写都是顺接下句，难度较小，而且都回避了名句，在默写中“喧、豚、涯”的出错率都很高；古文默写都是补写前句，难度较大，其中“折、幽、鄙、罔”出错率较高。
④精妙的比喻、对偶，提示句、含义深刻和情景交融的句子在默写的中所占比例较大。
2、下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（ D ） A、狂澜 弥漫 酣然入梦 迟疑不绝 B、祈祷 烦燥 万籁俱寂 千山万壑 C、箫索 惘然 中流砥柱 一视同仁 D、窥视 琐屑 神色张皇 根深蒂固
A、 分析：狂澜
七下《黄河颂》（自读）读读写写
分析：弥漫
七下《安塞腰鼓》（讲读）读读写写+课下注释
八下 《雪》（讲读）读读写写
分析：酣然入梦
分析：迟疑不绝
九上《我的叔叔于勒》（讲读）文中
B、 分析：祈祷
七下《最后一课》（讲读）读读写写
分析： 烦燥
八下 《雷电颂》（自读）读读写写
分析： 万籁俱寂
九下《地下森林断想》（自读）文中
七上（苏教版）
分析： 千山万壑
八下 纪伯伦《组歌》（自读）读读写写
C、 分析：箫索
九上《故乡》（讲读）读读写写+课下注释
分析：惘然
九上《故乡》（讲读）课下注释
分析 ： 中流砥柱
九下《威尼斯商人》（讲读）课下注释
分析： 一视同仁
八下 《喂，出来》（讲读）读读写写
D、 分析：窥视
七下《马》（自读）读读写写+课下注释（注音）“窥伺”
九下《邹忌讽齐王纳谏》（讲读背诵）“窥镜”
分析： 琐屑
八上《背影》（讲读）读读写写
分析： 神色张皇
八上《芦花荡》（讲读）读读写写+课下注释“张皇失措
分析：” 根深蒂固 九上《事物的答案不止一个》（讲读）读读写写+课下注释
小结：①16个词语中11个来自读读写写，占68％；2个来自课下注释占12％；3个来自文中占19％
②成语 8个
③讲读 11个，占68％；其中有3个词出自鲁迅的文章
有3个在不同的篇目中反复出现
④主要是形近字、同音字的辨析。
形近字（烦燥、万籁俱寂、箫索、琐屑、神色张皇、中流砥柱、根深蒂固、弥漫）
同音字（迟疑不绝、一视同仁 ）
酣然入梦出自于苏教版
1.下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（C ）（2分） A、胆怯（qiè） 琴弦(xián ) 锐不可当(dāng ) 鞠躬尽瘁(cuì) B、诘责(jié) 阔绰(chuò) 功亏一篑(kuì) 锲而不舍(qì) C、攒动(cuán ) 颓唐(tuí) 叱咤风云(zhà) 相形见绌(chù) D、慰藉(jiè) 鸟瞰(kàn ) 蓦然回首(mù) 广袤无垠(mào )
A 分析：胆怯
七下 《华南虎》（自读）文中
八下 《海燕》（讲读）读读写写
七下 《伟大的悲剧》（讲读）文中
九上《孤独之旅》（自读）文中
分析：琴弦
七下《观舞记》（自读）文中“弦响”
九上《词五首 破阵子》（讲读）文中“五十弦翻塞外声”弓如霹雳弦惊“”
分析：锐不可当
八上《新闻两则》（讲读）读读写写 + 课下注释
分析：鞠躬尽瘁
七下《邓稼先》（讲读）读读写写
B 分析：诘责
八上《阿长与山海经》（讲读）读读写写 （诘问）
八下 《藤野先生》（讲读）读读写写
九上《短文两篇（谈读书）》（自读）读读写写（诘难）
分析：阔绰
七下《马》（自读）读读写写+课下注释（注音）
九下《孔已己》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
《俗世奇人》（自读）文中
分析：功亏一篑
分析：锲而不舍
七下《 闻一多 先生的说和做》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
九上《事物的答案不止一个》（讲读）文中
C、 分析：攒动
七下《从百草园到三味书屋》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
分析：颓唐
八上《背影》（讲读）读读写写 + 课下注释
九上《傅雷家书》（讲读）文中“颓废”
分析：叱咤风云
七下《观舞记》（自读）读读写写+课下注释（注音）
分析：相形见绌
八下 《敬畏自然》（讲读）读读写写
D、 分析：慰藉
九下《外国诗两首》（自读）读读写写
八下 《敬畏自然》（讲读）读读写写“狼藉”
八上《背影》（讲读）读读写写 + 课下注释（注音）
分析：鸟瞰
九下《外国诗两首》（自读）读读写写 “瞰望”
分析：蓦然回首
七下《安塞腰鼓》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
九下《外国诗两首》（自读）文中“蓦然”
分析：广袤无垠
八下 《列夫托尔斯泰》（自读）读读写写
小结：①多音字 3 个（锐不可当、慰藉、攒动）
②成语 6个
③讲读 10个，占62％；其中有四个词出自鲁迅的文章
除琴弦、功亏一篑外，14个出自读一读写一写，有8个在不同的篇目中反复出现，功亏一篑出自于苏教版