3．烷烃的习惯命名法
2.烷烃的组成通式
[活动与探究]完成教材62页1、2
[思考总结]
1．什么是烷烃？
[提问]甲烷的分子式为CH4，请同学们大胆地想象甲烷分子中各原子在空间的排布情况可能有几种？
[过渡]以上只是我们对甲烷结构提出的设想，实验测出CH2Cl2只有一种结构，判断上述结构哪个合理？
[实物展示]甲烷分子的球棍模型和比例模型
[归纳总结]
①写出甲烷的电子式；
②写出甲烷的结构式。
烃的概念： 。
4、怎样从碳原子的成键特点和同分异构现象理解有机化合物种类繁多？
[课堂互动区]
3、什么是同分异构现象？请辨析同分异构体、同素异形体、同位素三个概念。
2、什么是烷烃？烷烃的结构特点如何？
1、什么是烃？
7.向甲烷和氯气进行取代反应后的集气瓶中滴入几滴浓氨水,看到的现象是________________，产生此现象的化学方程式是 。
第二课时
有机化合物的结构特点
[教材分析]
本节主要内容是学习有机化合物的结构特点，其载体是烷烃的结构，通过对烷烃的结构特点认识以及同分异构现象的理解来了解有机化合物的结构特点，所以“结构”是本节课的核心。但是一定要把握好同分异构体的题目，不能太深太难，且本阶段只要求学生掌握六个碳原子烷烃同分异构体的书写和判断，不要求学生进行命名的训练。
[基本要求]
知识与技能要求：
(1)掌握烷烃的分子组成、结构等的特征。
(2)理解同分异构体概念。
(3)学会求简单烃分子式的方法(如：燃烧法)
过程与方法要求
(1)基本学会烷烃同分异构体的分析方法，能够书写6个碳原子以下烷烃的同分异构体结构简式。
(2)从甲烷的性质推导到烷烃的性质的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同一类有机物性质的方法。
情感与价值观要求：
通过实践活动、探究实验和多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望。
[教学重点]
本课时的重点和难点都是烷烃的性质和同分异构体概念的学习。
[教学过程]
[课前预习区]预习教材61页至64页，解决以下问题：
6.若1mol甲烷和足量的氯气反应生成等物质的量的四种取代产物，则需要消耗的氯气的物质的量是多少？
