5.下列各组离子在给定条件下可能大量共存的是 ( )
A．在酸性溶液中：NH4+、K+、S2O32－、Cl－
B．有SO42-存在的溶液中：H+、Mg2+、Ba2+、I－-
C．在碱性溶液中：K+、SO32－、Br－、S2－
D．下列无色溶液中：Na+、S2－、AlO2－、CrO42－
4.关于反应：①2C2H2(g) + 5O2(g) = 4CO2 (g) + 2H2O(l) ΔH= －2600kJ/mol ；
②2CO(g)+O2(g)=2CO2(g)；△H=－566kJ/mol ；
③CH4(g)+H2O(g) =CO(g)+3H2(g) ΔH=+216 kJ/mol下列叙述正确的是 ( )
A．CO的燃烧热为－283 kJ/mol
B．在③反应时，若加入催化剂，可以使ΔH减小
C．若有3.2g CH4与足量水蒸汽按③反应，则放出热量是43.2 kJ
D．若生成相同质量的CO2,则放出的热量C2H2大于CO
3.下列关于溶液和胶体的叙述，正确的是 ( )
A．一束光线分别通过溶液和胶体时，后者能看到一条光亮的“通路”，前者则没有
B．溶液是电中性的，胶体是带电的
C．溶液中溶质分子可以通过滤纸，胶体中分散质粒子则不能通过滤纸
D．通电时，溶液中的溶质粒子分别向两极移动，胶体中的分散质粒子向某一极移动
2.下列说法中正确的是 ( )
A．硫酸、纯碱、醋酸钠和生石灰分别属于酸、碱、盐和氧化物
B．蔗糖、硫酸钡和水分别属于非电解质、强电解质和弱电解质
C．Mg、Al、Cu可以分别用置换法、直接加热法和电解法冶炼得到
D．沼气、天然气和水煤气分别属于化石能源、可再生能源和二次能源
1．2009年夏秋季节，甲型H1N1流感出现抬头迹象，为了防控甲型H1N1，下列不属于疾控部门要求使用的用品是 ( )
A．食盐水 B．清洁剂 C．次氯酸钠 D．70%酒精
3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》(书本22页)
刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。
导出自信的概念：自信又叫自信心，
是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
比一比：请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画“√” 。评选“自信之星”
演一演：评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信
的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采。
然后请同学们完成一道连线题： 从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。
欣赏几幅漫画，结合《青蛙的故事》
问：自负者、自卑者有何特点？
自负者只看到自己的优点
自信者既看到优点，又看到缺点
自卑者只看到自己的缺点
演一演：这三者言谈举止各有不同。
议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？
说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。
第一课时 “我能行”
故事导入：
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么？
学生回答，教师总结，引入课题--“我能行”
。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
试一试：1、唱一首你喜欢的歌
2、画一幅你最擅长的画
建议用4课时。用1课时让学生从多角度把握自信的含义，区别自负、自卑与自信。用1课时说明自信与成功的关系。用2课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信。
教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
(1)知识目标
A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
B、了解树立和增强自信的方法
(2)能力目标
A、学会正确评价自己
B、尽量避免自信的两大误区--自负与自卑
C、学会运用正确的方法增强自信心
(3)情感态度价值观目标
A、树立自信的生活态度
B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观
