2、知识扫描

(1) 只含有 一个 未知数，并且未知数的次数是　 1　 ，系数不为 0 的不等式，叫做一元一次不等式。

(2)不等式的基本性质：

①不等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，不等号的方向　　 　　　；

②不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数，不等号的方向　　 　　　；

③不等号的两边都乘以(或除以)同一个负数，不等号的方向　　 　　　　。

(3). 解一元一次不等式的一般步骤是：

①去分母②去括号③移项、合并同类项④系数化为1。

◆注意：不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数，要 　　　　不等号的方向．

(4).不等式组的分类及解集：

一元一次不等式组 (a<b)	解集
	无解

[解题指导]

1、知识结构

2、知识扫描

(1)只含有一个未知数，并且未知数的次数是1的整式方程，叫做一元一次方程。

(2)含有　 2　 个未知数，并且所含未知数的项的次数都是　　 1　 次，这样的方程叫二元一次方程.

(3)含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，叫做二元一次方程组.　

(4)二元一次方程组的解法有　　　　　 法和　　　　 法.

(5)只含有　 1 个未知数，并且未知数的最高次数是2且系数不为0的整式方程，叫做一元二次方程，其一般形式为 。

(6)解一元二次方程的方法有：

① 直接开平方法；②配方法；③ 公式法；④　 因式分解法

例：(1)　 (2)　 (3)　 (4)

(7)一元二次方程的根的判别式：

叫做一元二次方程的根的判别式。

对于一元二次方程

当△＞0时，有两个不相等的实数根；

当△＝0时，有两个相等的实数根；

当△＜0时，没有实数根；　　　　　　　 反之也成立。

(8)一元二次方程的根与系数的关系：

如果的两个根是那么

，　　

(9)一元二次方程的求根公式：

(10)　 分母　 中含有未知数的方程叫分式方程.

(11)解分式方程的基本思想是　 将分式方程通过去分母转化为整式方程 .

◆　　 解分式方程的步骤

◆　　 1、去分母， 化 分式方程　 为　 整式方程 ；

◆　　 2、解这个 整式方程　 ；

◆　　 3、验 根。

注意：(1)解分式方程的基本思想是“转化”，即把分式方程化为我们熟悉的整式方程，转化的途径是“去分母”，即方程两边都乘以最简公分母．

(2)因为解分式方程时可能产生增根，所以解分式方程必须检验，检验是解分式方程必要的步骤．

1、知识结构

方程

(七)布置作业

1、自己动手，饲养一种生命体(如金鱼、花草、小动物等)，细心照料，认真观察，做好记录。

2、　　　　 年　　　　 月　　　　 日起，我饲养了，我答应从今天起用心爱护它，细心照料它，珍爱它的生命和健康！

探究交流：(1)在刚才展示的图中，我们看到了两种不同的生命，大家想一想在你们身边你知道的生命还有哪些？说说它。

(学生交流教师归纳)

大家说的很好，这说明是多彩的生命构成了缤纷的世界。

1、多彩的生命构成缤纷的世界(板书)

但是，由于大家平时学习繁忙，可能很少顾及我们身边的一些生命体，其实，我们身边的一些生命体是非常美丽、可爱的，那么，大家想不想去领略一下它们的风采呢？

看图(出示多媒体《可爱的动物》、《美丽的花卉》

探究交流：(1)看了刚才那些图片你的感受是什么？(2)你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。(3)当生命都不存在了，世界会怎样？(出示《干涸的土地》)

(学生探究交流教师归纳)

通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，那么，生命和生命之间又该如何相处呢？

应该：相互尊重、相百关爱。

2、生命需要相互关爱

探究交流：(1)你曾伤害过某种生命吗？简介过程，这件事对你最大的触动是什么？(2)人类珍爱生命了吗？(出示图片《人类对动物的虐杀》、《死亡档案》)不关爱生命的结局是什么？(出示图片《肆虐的沙尘暴》)(3)有地球就有生命吗？

(学生探究交流教师归纳)

生命是顽强的，也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，人类这样的不珍爱生命，必定会受到大自然的惩罚。肆虐的沙尘暴就是大自然对人类虐杀生命、破坏植被的惩罚。近几年，我国每年因风沙危害造成的直接经济损失高达540亿，相当于西北5省1996年财政收入的3倍。

我们看到：由于人类不关爱生命，我们已经受到大自然的惩罚，而实际上生命的孕育并不是一个简单的过程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？(出示资料)

从这个资料我们看到，生命的孕育是一个漫长的过程，人类只有一个地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身，而人类拯救自身的出路在哪里？

3、人类唯一的出路──关爱生命(板书)

出示图片：《幼苗》问：你还会剥夺它们的生命吗？

(学生回答教师归纳)

确实，《幼苗》中的生命让我们感到了生的希望，但这样的机会不是时刻都有的。我们要敬畏地球上一切有意的生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运，当它们被杀害殆尽时，人类就会倒下。

小结：生命是灿烂的、顽强的，但它们也是脆弱的、不堪一击的，生命给我们带来了精彩的世界，为了我们的生存，请珍爱生命吧！

2、自我保护八要领

1)记住可依赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们帮助。

2)学会拒绝不正当要求，坚决不与坏人坏事同流合污。比如让我们去打群架、赌博、看黄色录像等等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。

3)独自在家时，不要给陌生人开门；如有人撬门趴窗，应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。

4)如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。

5)迷路走失后，应及时告诉警察，或者打电话给自己最信赖的人来迎接，不要向其他陌生人求助。

6)上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要带过多的钱，不要携带珍贵物品，即使携带了，也不要随意显露。

7)遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，这时要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。

8)遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安机关破案。

1、你知道哪些情况应打“110”报警电话？(学生讨论后发言，老师归纳。)

当公民、国家、集体的合法权利正在遭受不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要及时报警。具体范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、强奸、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、商场、餐饮娱乐等公共场所秩序；三是结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的事件；四是自然灾害事故；五是群众的求助。

5、我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打我，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。

思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论

继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。

教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。

继续案例：他为什么这样？我该怎么办？

学生讨论：寻找维权途径和维权机构

途径：协商--投诉--上诉(打官司)机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等

继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。

紧急自救：

4、中学生小明6岁学画，11岁时，他画的一幅画被少年宫选送参加六省市少年儿童美术作品展，而且还得了个一等奖，考上中学后，一天小明又来到少年宫美术班看望自己的美术启蒙老师。王老师说：“你的画编入《少年儿童美术作品选》，你应该收到出版社寄来的样书和稿酬了。”

小明回家告诉了爸爸，不久小明爸爸正好到这家出版社所在省城出差，他却了那家出版社询问此事，接待他的那位编辑却说：“一个10来岁孩子有什么著作权呢！还提什么稿费、样书。”小明的爸爸听了这话，他找到版权管理部门，管理人员告诉他：著作权无论大人小孩一律平等，出版社这种不尊重小朋友著作权的做法违反了我国《民法通则》和《著作权法》的有关规定。小明的爸爸又找到那家出版社论理论法，一位负责同志向他做了自我批评，向这本画册的每个小作者赠送了一本画册，并补发每个作者15元稿酬。

提问：中学生小明的著作权受到不法侵害，他用什么方法维护自己的合法权益？

小明还可以用什么方法维护自己的著作权？(设计此问题的目的：(1)让学生从分析身边案例入手，思考本节课要学习的内容；(2)培养学生分析归纳的学习方法。)

小明的著作权受到侵害后，他和父亲运用《民法通则》和《著作权法》的有关规定同出版社论法、论理，维护了自己的合法权益。小明还可以到执法机关控告、起诉。