血液是由细胞和血浆两部分组成。血浆是由水、各种蛋白质、无机盐等组成，约占全血的55%-65%，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板、巨噬细胞等组成。 　红细胞的主要作用是结合氧和二氧化碳，是一中双面凹的扁球。红细胞的平均寿命为120天，白细胞专司机体的抗感染，当其质或量异常时，将引起感染或变态反应，它的寿命为9-13天。血小板的体积最大，寿命为8-9天，它是血液凝固最重要的因素之一。正常情况下，每人每天约有相当于40毫升的红细胞衰老死亡，同时也有相当数量的细胞新生。

　国家实行无偿献血制度，提倡18周岁至55周岁的健康公民自愿献血。 　国家鼓励国家机关工作人员，现役军人和高等学校在校学生率先献血，为树立社会新风尚作表率。 　国家机关、军队、社会团体、企事业组织、居民委员会、村民委员会，应当动员和组织本单位或者居住区的适龄公民参加献血。 　血站对献血者每次采集血液量一般为二百毫升，最多不得超过四百毫升，两次采集间隔期不得少于六个月。

　调查你认识的人中哪些人曾无偿献过血，并向他们了解献血对身体有什么影响？

　调查你所在的城市血液和血液制品的来源及储备情况，这与人们的生产生活关系如何？

探究活动　1．下图是人体血液循环路线图，请补充方框中缺失的内容，并根据情况将方框填充成红色或蓝色(用红色代表动脉血，用蓝色代表静脉血)。

2．心脏灌流实验 　取新鲜猪或羊的心脏，对照人体心脏模型，辨认心脏上连接的血管。用去掉针头的注射器分别向这几条血管中注水，观察水从何处流出。(注意：注射器伸入血管后，应将血管口扎紧。此外，为便于观察，肺静脉只留一条，其余扎紧。)

习题精选　1.左心室的壁最厚,其正确解释是(　 )　A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大　B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大　C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强　D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.血液通过肺循环后,其成分的变化是(　 )A.有动脉血变成静脉血 B.有静脉血变成动脉血　C.养料增多,废物减少　 D.养料减少,废物增多　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是(　 )A.右心房→右心室→肺动脉 B. 左心室→左心房→主动脉C.肺动脉→右心房→右心室 D. 主动脉→左心房→左心室　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.左、右心室射出的血是 (　 )A.都是动脉血 B.都是静脉血 C.分别是静脉血、动脉血　 D.分别是动脉血、静脉血　　 5.肺动脉中血液成分是 (　 )　A.含氧多,含养料少　 B.含氧多,含养料也多C.含氧少,含养料多　 D.含氧少,含养料也少

　要求学生根据提供的新闻报道自由讨论，结合在现阶段采供血方面存在的问题谈谈自己的看法，就此提出解决的措施。教师引导，每个健康的公民都有献血的义务。

2、我国目前实行无偿献血制度，将来等你长大成人了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由。

　资料库：(详细内容略)

　内容包括：1、什么是无偿献血？ 2、献血有损健康吗？3、城市无偿献血者优惠用血暂行规定

2、根据你所做的鉴定，如需输血治疗该血型应该输什么血型的血？

　出示并宣读报纸报道，由于意外事故，有大量人员受伤，其中部分伤员因失血过多，救治无效死亡。

　调查你认识的人中哪些人曾无偿献过血，并向他们了解献血对身体有什么影响？

　调查你所在的城市血液和血液制品的来源及储备情况，这与人们的生产生活关系如何？

　教学过程

　师：前不久从报纸上看到这样的一份报道，某地发生一起车祸，多人受伤，其中两人由于失血过多，在送往医院途中死亡。思考，为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？

　生：血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正常进行。

　师：对于那些失血过多的伤者，可以采取的针对性的紧急救治措施应该怎样，可以减少人员死亡？

　生：输血

　师：在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？

　生：要注意血型、、、、、、

　师：本节我们就这方面内容作进一步了解。同学们结合[学案1]展开血型及有关的学习和认识。(呈现第一部分教学目标)

　生：以小组的形式，参照学案中提供的建议、思考题及相关资料，展开学习讨论和交流。

　师：结合讨论题，请同学们谈谈你们的认识和看法。

　生：人类的血型有四种类型：A型、B型、AB型、O型，血型是遗传决定的，也是可以遗传的。

　生：人类的血型是由奥地利科学家兰德斯坦纳在1900年发现的。但是兰德斯坦纳最初的发现只提到三种类型，没有AB型，后来人们又发现了第四种血型。直到1928年，全世界的血型名称才被统一。

　师：人们对事物的认识是逐步的，不断完善的，牛顿曾经这样说过：人们看着我高大，那是因为我站在巨人的肩膀上。

　生：我们今天认识的知识、规律，就是学习和继承前人的文化，我们应该站的更高、看的更远。

　生：兰德斯坦纳最初发现血型只有三种，后人在此基础上，又提出新的认识。我们认为前人提出的观点并不一定就是十分完美的，可能存在着不完善，甚至是错误的，后人应敢于提出自己的观点。

　师：很好，我们在学习和继承前人的知识和经验的过程中，既要尊重科学，但又不能迷信科学，在尊重事实的基础上要敢于怀疑，大胆提出自己的见解。

　生：人类在兰德斯坦纳发现血型建立了血液免疫学的基础上，取得了突飞猛进的成绩，现在的10年所取得的成绩，相当于过去一个世纪的总和还要多。所以，兰德斯坦纳，是一个不能被遗忘的名字。

　师：兰德斯坦纳发现了血型，在人类输血史上具有划时代意义。输血现已成为临床实际可行的重要治疗措施。有关这部分内容，请同学们参看[学案2]完成相关要求。

　生：以小组形式进行，进行模拟血型鉴定。

　师：请各组派代表介绍本组血型鉴定的过程和鉴定结果。

　生：我们根据资料提供的信息，同种血清和血液之间不会发生凝集反应。在载玻片两边分别标记A、B，然后对应各滴一滴A标准模拟血清和B标准模拟血清，将被鉴定的模拟血样(张某)分别滴在两滴模拟血清上，看发生反应的情况。结果是标A的一侧出现浑浊，表明发生凝集反应，我们判定模拟血样是B型血。

　图示如下：

　师：其他同学是否认可这位同学的鉴定方案，鉴定结果是否正确？

　生：我们组的试剂瓶上标的也是张某，鉴定结果也是B型血。但是我们鉴定过程和他们组不太一样，我们是这样做的：在载玻片标有A、B的两端，同样滴一滴模拟血样，然后在标A的一侧滴加A标准模拟血清，在标B的一侧滴加B标准血清，结果是在滴加A标准血清的一侧出现浑浊，即发生凝集反应，我们判定模拟血样是B型血。

　(其他各组分别简要介绍各组的鉴定结果，分别准备有代表四种血液的模拟血样，每种血样均有2-3个组进行鉴定。)

　师：根据各组的鉴定结果，如果出现意外情况需要输血治疗时，可以输哪种类型的血？

　生：我们鉴定的结果是A型血，通过分析认为输A型或O型。

　、、、、、、

　师：输血关系列表归纳下来，大家观察看有什么规律？

　生：输血时，应以输入同型血为原则。若少量输异型血需进行凝血实验。

　师：输血可以救治人的生命，那么，血液从何而来？

　生：献血。

　师：你怎样评价无偿献血？持什么观点？献血是否影响身体健康？

　生：结合[学案3]内容展开自由讨论

　生：从血量来看，一个成年人的全身血量约占体重的8%，如一个50公斤体重的成人总血量约有4000毫升。一次献血量为200-400毫升，只占全身总血量的1/10--1/20。

　生：人体内有部分血液储存在人体的血液“仓库”，如肝、脾等器官，当机体活动增强或献血后，“仓库”里的血就会调动到血液循环中来。血量可在几分钟到几小时内恢复，不会影响正常的血液循环和血压。

　生：血液和其他有生命的东西一样，在不断地进行新陈代谢，各种人体血细胞都有一定的寿命。衰老的血细胞不断地死亡，由骨髓制造新的细胞来补充，献血后，骨髓造血功能回加强，使血液成份维持相对的恒定。因此，献血无损健康的。

　师：适量献血对身体不会有危害，一定程度还有益处。

　生：我长大成年愿意参加无偿献血，这是很光荣的事情。

　生：、、、、、、

　师：在健康状况允许的情况下，愿我们能够献出一份爱，让血脉相通，真情流淌。我们依靠，所以我们生存。

　教学反思

　教学效果较好，学生参与讨论和活动的积极性高。在教学过程中通过对科学史以及献血有关内容的了解，对学生进行了情感、态度和价值观的教育，特别是献血方面的有关报道和学生的讨论，增强了学生珍爱生命，相互关爱的美好情感，初步树立了健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。感到有待改进的是，学生对模拟实验认识不够充分，个别同学尝试用模拟血清鉴定自己的血型，有一定危险性。