3.那你认为应该怎么办？
师：很好！对消极文化，同学们已有基本的辨别能力和正确的态度。但是，无论是辨识不健康的文化还是弘扬先进文化，都重在行动。因此，我们每个公民都应该积极参与各种精神文明创建活动。
师：出了学校,回到家里,我们生活的社区应该是干净.整洁的社区,可是有个社区就不一样,我们来帮帮它
……………….活动三…………………..
(多媒体显示“智慧背囊”)
师:请同学们讨论一下:社区都有什么问题?如果你是社区居委会主任，你最想做的事是什么？每小组一名同学做记录,然后在全般发言(时间5分钟)
生:存在四个方面的问题：张大爷反映的是社区公共卫生问题；李大妈反映的是社区居民之间缺少交流；吴先生反映的是社区缺少健身娱乐设施；年轻妈妈反映的是社区内小孩子的安全保障。
师:那你们的对策是?
生: 生；第一，开展“社区是我家，卫生靠大家”活动；第二，多方筹措资金，开辟一个“社区康乐中心”，让居民在参加健身娱乐活动的同时增加相互交流的机会；第三，召开社区交通安全会议，开辟一条“专用车道”，保障儿童安全。
师：你这个居委会主任很有办法呀！只要努力，将来做区长.市长.省长！
师:看来精神文明创建活动需要我们每一个人去参与其中,贡献自己的一分力量,那,我们精神文明创建都有哪些好的形式呢? 生1；在创建文明城市的活动中，通过“创三优”活动，涌现出一批文明城市和文明社区。
师：前一段时间我们登封在创建………？
生：创建全国卫生城市.全国园林城市.
生2：在创建文明村镇的活动中，通过文化科技卫生“三下乡”活动，涌现出一批文明村镇示范点。
师：在你的周围，还有哪些精神文明创建活动？
出示多媒体<<合唱比赛>>
师:这是……….
生:是在我们登封市迎仙阁广场举行的”八荣八耻”合唱比赛
师:是的,2006年8.23日,登封市各行各业开展了”八荣八耻”合唱比赛,群情激昂.
这一张是我们教育系统代表队,我们学校的老师以优势夺的第一名.
师:那在我们同学中有哪些精神文明创建活动.
生1；开展“五心”活动(忠心献给国家.爱心献给社会.关心献给他人.孝心献给父母.信心留给自己)。
生2：开展好家庭.好邻居.还媳妇.好公婆等评选活动；开展“十佳市民”评选活动；郑州市首届邻居节。
师：精神文明创建活动是我国人民移风易俗.改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式.广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式.
师：很好。那请同学们思考一下，目前我国开展这些丰富多彩的精神文明创建活动的根本任务是什么？
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……………………活动二…………………..
社会主义精神文明建设的根本任务，就是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想.有道德.有文化.有纪律的公民。
社区不仅是我们的居住地，而且是进行人际交往的场所，弘扬社会文明的大学校。洁净而优美.热情而温馨.富足而安全的社区要靠你我他共同创造。关系自己利益的社区，居民不应推卸责任。那么，社会是一个大社区，是我们共有的家，全社会的精神文明创建活动，同样人人有责任！让我们一起行动起来，积极投身与精神文明创建活动，让社会主义精神文明之花更加璀璨夺目！
3、 情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。
[教学重难点]
加强社会主义精神文明建设的根本任务。
[教学安排]
1课时
[教学准备]
教师搜集所在地区典型的人和事，展现这些资源内在的教育意义，以利于学生感悟、体会；学生搜集同学日常生活之中闪光的语言、感人的事迹，如孝顺父母、友爱邻里、帮助同学、参加学校公益活动等。
[教学过程]
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教学环节 |
教学过程 |
设计意图 |
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一、导入 |
老师：《谁说女子不如男》，你们知道是谁唱的吗？属于什么剧种呢？ 学生：常香玉，豫剧。 活动一：(老师举例) 材料：于家寨村的村民不出家门就看了三出戏，张老汉81岁，两个儿子各自已经成家，按理说，张老汉该过舒服的日子了。可是，大儿子闭门不见，二儿子闻声关门，老汉没有办法，只好在村中搭了一间草屋度日，村里人说，老张家这俩儿咋就像《墙头记》里的大怪、二怪呢？10月份，村里开始敲锣打鼓地为评选出来的孝顺媳妇和孝顺儿子披红挂彩，挂匾表扬，张老汉的俩儿媳妇开始心焦了。晚上，大儿子来到了村东头的草屋，向老汉认错，把老人接回了家。第二出戏就是《负荆请罪》，二儿子晚到一步，已是人走屋空，于是就赶到老大家。于是上演了第三出戏《抢爹记》，村里人心里乐开了花，绽放了灿烂的文明之花。 灿烂的文明之花(板书) |
以小故事的形式导入在于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 |
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二、神州开遍文明花 |
活动二：书中材料：P105小字 问：⑴如果你是明凡，你会有哪些感想？ ⑵在你的周围，有哪些精神文明的创建活动？ 学生讨论，自由作答。 老师总结： ⑴感想：科学技术是第一生产力；“学习成就人生，知识改变命运”；教育是一个国家创新能力的基础；“人才资源是第一资源”等。 ⑵精神文明创新活动有： 农村奔小康；城市“创三优”；同一首歌；中央电视台“心连心”慰问演出等。 ⒈精神文明创建活动是加强先进文化建设的有效形式(板书) ① 创建文明城市的活动-------“创三优”活动；创建优养环境、建立优良秩序、搞好优质服务。 ② 创建文明村镇的活动------“文明户”的评选、文化科技卫生“三下乡”活动，“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动。 活动三：书中材料：P106上 问：结合自己的认识和体会，谈谈下列精神文明建设活动有何作用？ 首先由同学们互相讨论回答，老师最后总结： ① 环保见行动：增强人们的环保意识、美化环境，增强社会责任感。 ② 文化科技卫生“三下乡”活动：增强人们的科学意识、科学精神、人才意识、健康意识，培养人们的风险精神，增强社会的凝聚力等。 ③ 保护母亲河志愿者行动：有利于保护环境，增强人们的环境意识，社会责任感、团结协作的精神等。 ⒉加强社会主义精神文明建设的根本任务(板书) P106-1 ⒊精神文明创建活动的作用(板书) P106-2 |
让学生结合实际讨论，谈感想，感受精神文明在现实生活中的作用，构建和谐社会的作用。 |
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三、细微之处见行动 |
活动四：书中材料P106 老师提问：灿烂的阳光下总会有阴影，我们的周围就有一些不和谐的现象，你能说出一些吗？ 学生回答：打架骂人，考试作弊，践踏草坪，随地吐痰。 老师又问：很好，那我们应该如何解决吗？ 学生回答：加强思想道德教育。 老师：请看教材P106下的这则材料，如果你收到“变味贺卡”，你的感觉如何？ 学生(1)：我会感到不舒服、难受，甚至恐惧，进而怀疑送卡人的动机，觉得送卡人很无聊。 学生(2)：我会感到很酷，很刺激。 老师：究竟我们应该怎样看待“变味贺卡”？这就涉及到一个问题，即首先我们应当学会辩别各种消极文化，然后才能进行自觉抵制。 ⒈辩别各种消极文化并自觉抵制(板书) 老师：在我们的周围，同学们认为有哪些消极文化现象？这些文化有何危害？ 学生(1)：用手机发黄色短信，上不良网站，喜欢恐怖片等。这些不健康文化会毒害我们青少年。 学生(2)：在聊天室侮辱、漫骂他人；传播垃圾短信等。这些行为不利于建立健康的网络道德，危害了他人上网的合法权益。 老师归纳：教材P106----107 那么，面地不健康文化，我们应该怎样做？ 学生讨论，老师归纳： 很好！对消极文化，同学们已有基本的辩别能力和正确的态度。但是，无论是辩识不健康的文化还是弘扬先进文化，都重在行动。因此，我们每个公民都应该积极参与各种精神文明创建活动。 老师：出了学校，回到家里，我们生活的新区应该是干净、整洁的新区，可是有个新区就一样。 ⒉共同参与精神文明创建活动(板书) 活动五：教材P107上 老师：如果你是该新区的居民，你会想到----------------？ 学生：存在四个方面的问题：张大爷反映的是新区公共卫生问题；李大妈反映的是新区居民之间缺少交流；吴先生反映的是新区缺少健身娱乐设施；年轻妈妈反映的是新区内小孩子的安全保障。 老师：那你们的对策是什么？ 学生： ① 开展“新区是我家，卫生靠大家”的活动； ②多方面筹措资金，办一个“健身娱乐中心”； ③开辟一条“专用车道”，保障儿童安全。 老师：好！你很有办法呀！新区不仅是我们的居住地，而且是进行人际交流的场所，弘扬社会文明的大学校。让我们一起行动起来，参与形式多样的精神文明创建活动，是我们居民不可推卸的责任。 |
让学生反思自己的行为，提高辨别事非的能力，投身到精神文明创建活动中，为构建和谐社会贡献自己的力量。 |
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四、作业 设计 |
学生开展辩论会，讨论网络的利弊。 |
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教学反思：
通过本课的教学让学生明确精神文明建设的根本任务，以及自己的责任和使命，能够自觉投身到精神文明创建活动中，为构建和谐社会贡献力量。在教学中我采用讨论等多种形式让学生理解、感知本课的内容，让学生搜集同学日常生活之中闪光的语言、感人的事迹，如孝顺父母、友爱邻里、帮助同学、参加学校公益活动等事迹，让他们在生活中体会感受，真正提高自身的思想道德水平。成为现代化建设合格的接班人。